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沈沖默然。他很少看到斯洛這種尖銳的表情，帶著不易察覺(jué)的輕蔑，與那個(gè)印象中溫和沉默的人不太一樣。從這一刻他就知道，他們的價(jià)值觀完全不同，斯洛太過(guò)理想，而自己太過(guò)現(xiàn)實(shí)。

其實(shí)兩種想法都不好，只是彼時(shí)年少，少年意氣總是驕傲不服輸，自以為別人的都是錯(cuò)的，而自己握著最正確的王牌。

所以他們兩人的人生軌跡才會(huì)截然不同，就連在感情上，都遵循著某種預(yù)定的軌跡：斯洛被現(xiàn)實(shí)所傷，不知?dú)w處，而沈沖太過(guò)功利，愛(ài)無(wú)所依。

只是此時(shí)的他們，都只是抱著輕忽的心態(tài)，對(duì)對(duì)方的勸告不以為然。

斯洛學(xué)德語(yǔ)的事情很快被父母發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)曾經(jīng)的鋼琴叛逆事件，兩人再也不敢輕易地給斯洛請(qǐng)家教，只好先去征詢兒子的意見(jiàn)。

斯洛明確地表達(dá)了自己將來(lái)準(zhǔn)備選擇語(yǔ)言類專業(yè)并報(bào)考外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的意愿。斯爸很滿意，花高價(jià)給他請(qǐng)了一個(gè)德法雙修的專業(yè)老師，每周2節(jié)課，德法各一節(jié)，價(jià)格貴得有些嚇人，但是斯爸不在乎，一切為了兒子。

何爸何媽聽(tīng)說(shuō)了，也想讓何曉悅學(xué)學(xué)，結(jié)果旁聽(tīng)了兩節(jié)課后，何曉悅說(shuō)什么都不肯再去了，并且深刻地感覺(jué)到，其實(shí)英語(yǔ)還是挺好學(xué)的嘛！我們就不要挑三揀四了。

知道斯洛專心學(xué)外語(yǔ)，何曉悅就不再頻繁地找他，加上理科班的課業(yè)愈加繁重，試卷作業(yè)課外習(xí)題像不要錢(qián)一樣沒(méi)完沒(méi)了，老師們已經(jīng)開(kāi)始給他們灌輸高考的嚴(yán)峻形勢(shì)，每次講課必定要抓幾個(gè)典型教育教育，何曉悅連上廁所都覺(jué)得是浪費(fèi)時(shí)間，更不要提爬上樓去找斯洛。

一中的晚自習(xí)制度是，走讀生兩節(jié)、住校生三節(jié)。如果走讀生愿意留下來(lái)跟住校生一起自習(xí)，學(xué)校也不攔著。斯洛因?yàn)橐厝W(xué)習(xí)，一般下了兩節(jié)晚自習(xí)就走了；何曉悅不喜歡回家寫(xiě)作業(yè)，但是作業(yè)太多，干脆留下來(lái)上三晚，兩個(gè)人連一起回家的機(jī)會(huì)都變少了。

對(duì)于這種變化，斯洛焦急卻又無(wú)可奈何，他知道何曉悅雖然看起來(lái)沒(méi)心沒(méi)肺，但其實(shí)對(duì)考大學(xué)這件事還是很在乎的。一中理科本來(lái)就是強(qiáng)項(xiàng)，理科生一個(gè)年級(jí)有12個(gè)班，競(jìng)爭(zhēng)壓力極大，何曉悅的成績(jī)?cè)诎嗬锼阒械龋昙?jí)上也是中等，不尷不尬的位置讓他很懊惱，要強(qiáng)的人只好埋頭苦讀，大量地做練習(xí)題。

斯洛自己忙不過(guò)來(lái)，只好拜托沈沖閑暇時(shí)候幫忙照顧下何曉悅的心情。沈沖屬于天生聰明那類人，成績(jī)一向很好，學(xué)習(xí)輕松，而且高中也不知道受了什么刺激，竟然變得很低調(diào)，聽(tīng)說(shuō)在學(xué)校里也不像以前那么全校聞名，行事愈加沉穩(wěn)內(nèi)斂。斯洛不好打聽(tīng)太多，只是側(cè)面了解到沈沖似乎已經(jīng)開(kāi)始做一些生意。他見(jiàn)沈沖經(jīng)常電腦在線，就問(wèn)了一些，才知道他在開(kāi)網(wǎng)店。

那時(shí)候網(wǎng)店已經(jīng)開(kāi)始流行，倒是很少有中學(xué)生在做。斯洛對(duì)這個(gè)也不是很感興趣，知道沈沖并不是那么忙，就讓他平時(shí)有空就跟何曉悅聊一聊，開(kāi)解開(kāi)解。

沈沖笑罵自己快成了他們倆的戀愛(ài)老媽子，卻還是會(huì)不時(shí)在網(wǎng)上騷擾一下何曉悅，說(shuō)些不著調(diào)的笑話，調(diào)侃一下他們倆見(jiàn)色忘義的行徑。何曉悅每每被他調(diào)戲，在網(wǎng)上抓狂罵人，沈沖就悠然自得地打出各種淡定壞笑的表情。何曉悅到底單純，雖然覺(jué)得跟斯洛的相處模式