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還有3分鐘，林落焰還沒(méi)來(lái)。

還有1分鐘——

上課鈴響了，所有人的目光聚集在教室門(mén)口——就像林落焰第一天來(lái)上課時(shí)一樣。

走廊上響起腳步聲，一路“踢踢踏踏”，一直響到門(mén)口。

有個(gè)人影在門(mén)外晃了一下，然后走了進(jìn)來(lái)。

——“好久不見(jiàn)啊同學(xué)們，”孫老師把手里的課本在講臺(tái)上放下，笑意滿面地朝臺(tái)下一望，“老師不在的這段時(shí)間，大家有沒(méi)有好好學(xué)習(xí)？”

……什么老師不在，一直都有老師在，李珍檬暗暗地想，不覺(jué)有些煩躁地皺了眉。

“本來(lái)我要下學(xué)期才回來(lái)，結(jié)果你們林老師這周有事請(qǐng)假，年段里就讓我提前回來(lái)上幾天班，”孫老師說(shuō)著有些不滿地朝門(mén)外一望，仿佛門(mén)口站著一個(gè)代課老師，“都期末階段了……還隨便請(qǐng)假，對(duì)學(xué)生也太不負(fù)責(zé)了。”

有些人不是開(kāi)學(xué)一個(gè)月請(qǐng)假一學(xué)期？李珍檬對(duì)著天花板翻了個(gè)白眼。

“不過(guò)我提前回來(lái)也好，總算是可以讓班里的事在最后階段步入正軌了。”孫老師說(shuō)。

……以前也沒(méi)脫軌啊，嘖。

教室里的人都沒(méi)怎么說(shuō)話，但也不是聚精會(huì)神的那種安靜，就像一堆落葉，時(shí)不時(shí)被風(fēng)吹動(dòng)，發(fā)出垂頭喪氣的聲響。

這一節(jié)語(yǔ)文課勉勉強(qiáng)強(qiáng)地上完了。沒(méi)講什么東西，孫老師拿著標(biāo)準(zhǔn)答案校對(duì)試卷，中途叫了三個(gè)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題——抽學(xué)號(hào)叫的，她大概把全班的名字都忘光了。

然后下課鈴響了，孫老師拖了一會(huì)兒，讀完閱讀分析的答案才宣布下課。

“最后幾天了，大家加強(qiáng)復(fù)習(xí)，有什么不懂的就來(lái)辦公室問(wèn)我，”孫老師說(shuō)，“我的辦公室還是原來(lái)那間。”

知道是原來(lái)那間，林落焰壓根就沒(méi)去動(dòng)她的東西；他自己也沒(méi)帶什么東西來(lái)，把課本教案一拿，隨時(shí)能走。

下課了好幾分鐘，教室里沒(méi)人站起來(lái)，也沒(méi)人聊天說(shuō)話，大家都傻愣愣地坐在椅子上，看著一節(jié)課過(guò)去，還是干干凈凈的黑板。

“……所以阿林以后都不會(huì)回來(lái)了嗎？”有人說(shuō)了一句。

“會(huì)回來(lái)的吧，”有人回答，“不過(guò)……回來(lái)也不是我們班的老師了。”

“他要去和別的班玩了。”

“那以后就不是‘我們阿林’了……”

“老師嘛……本來(lái)就會(huì)換來(lái)?yè)Q去……”

有人嘆了口氣。

全班的情緒都十分低沉。

李珍檬看了一眼手機(jī)，林落焰的群里好多人都在圈他，但被圈的那個(gè)人不在，什么動(dòng)靜也沒(méi)有。

他最近一次動(dòng)靜是昨天晚上9點(diǎn)，在“甜點(diǎn)消消樂(lè)”里獲得了21713的高分。

時(shí)間是下午4點(diǎn)，自習(xí)課終于開(kāi)始。

現(xiàn)場(chǎng)的安靜大概保持了5分鐘左右，馬上有人把筆一丟：“我不想學(xué)了。”

“……我也不想。”

“我們辛辛苦苦復(fù)習(xí)，反而成了她吹牛的資本？搞毛啊，我才不干。”

“你們醒醒，”學(xué)習(xí)委員說(shuō)，“成績(jī)是自己的，考好了不是首先自己能吹牛嗎？還管別人干嘛。”

“我想到她會(huì)高興，我就不高興！”蔣子迪說(shuō)。

討論又開(kāi)始激烈了，但無(wú)非是那天在酒店會(huì)議室的延伸。大家一句接一句地快要吵起來(lái)，卻都是翻來(lái)覆去的車(chē)轱轆話，誰(shuí)也沒(méi)能說(shuō)出一點(diǎn)有建設(shè)性的意見(jiàn)。

“所以我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呀！”有女生拍桌了。

“昨天我聽(tīng)別的班的朋友說(shuō)，孫老師之前根本不是生病，病假只是借口，”一個(gè)男生說(shuō)，“她是不想帶我們這個(gè)班，所以請(qǐng)假休息……甩鍋了。”

“……還能這樣？”

李珍檬想起之前在廁所隔間聽(tīng)到的話。

當(dāng)面笑嘻嘻地夸她長(zhǎng)跑冠軍，背后一轉(zhuǎn)身，就是個(gè)“連摸底考都沒(méi)考的體育生”，“就不能來(lái)個(gè)正經(jīng)人？”

……她會(huì)干出這種事，倒是也不奇怪，李珍檬也忿忿得想拍桌。

“那是不是表示，我們?nèi)绻嫉貌睿憩F(xiàn)得和智障一樣……她就又跑了？”有人突然提議道。

議論聲停頓了一下。過(guò)了一會(huì)兒又有人開(kāi)口：“……想得太簡(jiǎn)單了吧，就算她又想跑，學(xué)校會(huì)允許？”

“我不管，反正我就是智障。”

“我建議，大家都別好好考了，垃圾班就該有垃圾班的樣子——讓她知難而退！也讓學(xué)校和家長(zhǎng)看看，誰(shuí)帶班才能提高成績(jī)。”

這話有點(diǎn)想當(dāng)然，也考慮得太簡(jiǎn)單——但至少目前，是大部分同學(xué)想要的結(jié)果。

教室里的漸漸平息下來(lái)，原先堅(jiān)定的“積極應(yīng)考”派，又有幾個(gè)動(dòng)搖了。

——“我就不參加了。”教室角落有人出聲道，是段響劍。

“你們準(zhǔn)備應(yīng)付了事我也沒(méi)意見(jiàn)，”他說(shuō)，“但我不是為了老師上學(xué)的。誰(shuí)教都一樣，我該有多少分就得有多少分，不想讓媽媽看到成績(jī)單難過(guò)。”

這話一出，大家頓時(shí)想起期末考之后的春節(jié)，和春節(jié)飯桌上逃不掉的問(wèn)題——“你們家小孩考試成績(jī)?cè)趺礃影。俊?

這一節(jié)課也沒(méi)能共商出大計(jì)來(lái)。