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劍在匣中：但他一個(gè)代班的實(shí)習(xí)老師，就算你們費(fèi)這么大勁把他留下，過(guò)兩天原來(lái)的班主任回來(lái)了，他還是要走的

元?dú)庑幟剩骸氵@么一說(shuō)

劍在匣中：……

——林落焰只是代課老師，被提醒之后，李珍檬才想起這件事來(lái)。

忘記這件事的人似乎還不止她一個(gè)。

因?yàn)閷O老師遲遲沒(méi)有回歸，林落焰又和班上同學(xué)相處融洽，所以大家都很自然地把他當(dāng)成了正牌班主任。何況這位林老師在執(zhí)教不到兩個(gè)月的時(shí)間里，成功讓一個(gè)后進(jìn)班級(jí)在期中考中迎頭趕上的先進(jìn)事例，早在家長(zhǎng)之間傳為雞湯，不是，傳為美談。

這兩天里也有不少18班學(xué)生的家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)來(lái)學(xué)校，要和這位代課班主任“見(jiàn)見(jiàn)面”“聊聊天”。

“怎么感覺(jué)這位林老師，比以前的班主任靠譜多了啊”——這是本班許多家長(zhǎng)的一致看法。

但他還是一個(gè)代課老師，等之前的班主任回來(lái)了，他就要離開(kāi)這個(gè)班級(jí)。

這一次期中考的博弈，很有可能毫無(wú)意義。

對(duì)話中斷了，那一邊沒(méi)有再發(fā)信息來(lái)，李珍檬也沒(méi)有想說(shuō)能說(shuō)的。她看到信息欄又有未讀消息，就劃了一下手指，點(diǎn)開(kāi)。

小福蝶：同學(xué)們，出事了

耳后刺青：？這次不是速報(bào)是出事了，看來(lái)事情很嚴(yán)重啊

小福蝶：因?yàn)槲覀儼嘣谄谥锌贾械耐怀霰憩F(xiàn)，阿林在教師會(huì)議上被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了

微風(fēng)泡泡：這不是很好嗎？

小福蝶：然后7班班主任和15班班主任順勢(shì)提出，希望阿林能上一節(jié)公開(kāi)課，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓他們觀摩學(xué)習(xí)

血之寫(xiě)輪眼：……

天道酬勤：阿林應(yīng)該……不慌吧？

小福蝶：不知道內(nèi)心慌不慌，反正看起來(lái)挺慌的

張彥明01：怪不得他剛才問(wèn)我公開(kāi)課是什么東西……

微風(fēng)泡泡：……

布拉德汪：完蛋了我也開(kāi)始慌了

第二十八章 第二十八節(jié)課

平心而論, 高一（18）班的林落焰老師，雖然執(zhí)教至今不足兩個(gè)月, 但講課技巧——真是不咋樣。

他剛來(lái)的那段時(shí)間里，工作態(tài)度十分端正，也看得出是課前做了充分準(zhǔn)備的，從課文到教案到課外閱讀資料都背得滾瓜爛熟，甚至上完第一節(jié) 課就能把全班同學(xué)的臉和名字一一對(duì)號(hào)；上課內(nèi)容也沒(méi)什么好挑的，中規(guī)中矩, 認(rèn)認(rèn)真真, 時(shí)不時(shí)還停下來(lái)主動(dòng)詢問(wèn)“有沒(méi)有同學(xué)哪里沒(méi)懂？”

提問(wèn)的時(shí)候兩眼發(fā)亮，充滿期待。

但現(xiàn)代文課文，能有什么不懂的？文言文課文，該注釋的都注釋了，有了注釋還看不懂的那些同學(xué), 本來(lái)就不會(huì)聽(tīng)課, 還提問(wèn)？

于是幾乎每次都是班長(zhǎng)弱弱地舉手, 隨隨便便問(wèn)個(gè)問(wèn)題, 挽回他的尊嚴(yán)。

現(xiàn)在想想，李珍檬懷疑林落焰是在靠提問(wèn)拖延時(shí)間。

總之林落焰老師空降的第一周，授課水平和一般的菜鳥(niǎo)實(shí)習(xí)生無(wú)異：態(tài)度很認(rèn)真, 內(nèi)容很沒(méi)勁。

可能還不如一般菜鳥(niǎo)實(shí)習(xí)生——至少他們不會(huì)弄壞學(xué)校的麥克風(fēng)。

事情發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)是在空降的第二周，當(dāng)時(shí)李珍檬正為了運(yùn)動(dòng)會(huì)而拼命抱佛腳。

她記得很清楚, 那一節(jié)語(yǔ)文課, 上的是李白的《俠客行》。

照例沒(méi)多少人認(rèn)真聽(tīng), 低頭寫(xiě)字的那些人也是在專注抄考點(diǎn)，跟老師講了些什么沒(méi)有關(guān)系。

于是講臺(tái)上的人大概是稍微放飛了一下自我。

“‘十步殺一人，千里不留行’，這句話的意思是——”

林落焰大概原本是準(zhǔn)備繼續(xù)往下說(shuō)的，但實(shí)在是沒(méi)忍住，嘴角一撇，發(fā)出一聲輕蔑的嗤笑。

現(xiàn)在回想起來(lái)，李珍檬覺(jué)得他當(dāng)時(shí)這聲笑的意思應(yīng)該是……

“呵，凡人”“呵，十步殺一人”“呵，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面”。

但在其他同學(xué)們聽(tīng)來(lái)，林落焰老師的意思搞不好是——“呵，區(qū)區(qū)李太白”。

于是作為少數(shù)還在認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)之一，作為詩(shī)仙的忠實(shí)粉絲，語(yǔ)文課代表當(dāng)場(chǎng)拍案而起，圍繞“李白的藝術(shù)成就”和“當(dāng)時(shí)的社會(huì)大時(shí)代背景”以及“浪漫主義手法在古詩(shī)詞中的運(yùn)用”，與這位代課語(yǔ)文老師展開(kāi)辯論。

確切地說(shuō)，單方面地發(fā)起辯論。

課代表例舉了很多課本上的課本外的還有引經(jīng)據(jù)典來(lái)自各個(gè)時(shí)代的評(píng)論家的論據(jù)，試圖證明這句話沒(méi)什么好“呵”的；但林老師只是連連搖頭：“不是的，我不是說(shuō)這個(gè)?！?

但課代表的開(kāi)關(guān)已經(jīng)打開(kāi)，怎么會(huì)給他解釋的機(jī)會(huì)？她又洋洋灑灑口若懸河地說(shuō)了好幾分鐘，關(guān)于這首詩(shī)的藝術(shù)地位，關(guān)于唐詩(shī)的浪漫主義，關(guān)于詩(shī)中描寫(xiě)的人物形象；如果把她說(shuō)的那些話寫(xiě)成文字，怕是比林落焰為了這節(jié)課做的備課資料還要多……比李珍檬課本上畫(huà)的小人還多。

最后她還總結(jié)性地“呵”了一聲，大概意思是——“呵，直男”。

“不是，我不是那個(gè)意思，”林落焰還是搖頭，雙眉緊皺，眼神疲憊，“我只是在想，‘十步殺一人’這句話……好像也算不上‘用了夸張的修辭手法’吧？”

李珍檬畫(huà)小人的筆滾下來(lái)了。

“畢竟也不是什么太難的事情?！备膳碌难a(bǔ)充。

然后，好像是為了對(duì)得起語(yǔ)文課代表剛才那一番激情闡述，這節(jié)課接下去的十幾分鐘里，林落焰從好幾個(gè)角度——比如天時(shí)地利人和——簡(jiǎn)單剖析了“十步殺一人”的可行性，同時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)還原場(chǎng)景——比如月黑風(fēng)高夜殺人放火天；還舉了幾個(gè)“不知道是電視上看來(lái)還是他編出來(lái)的”例子，試圖從多方面證實(shí)——“十步殺一人”，你上你也行。