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因為過完這個暑假就要升高三，所以喬絨他們這批準高三生的開學時間比低年級的要早一個多星期。

喬絨覺得自己都沒找時野補幾次課，開學的日期就臨近了。

最后一次補課的時候，喬絨坐在時野的辦公桌前，幽幽地嘆了這天的第n口氣。

正在整理病歷的時野忍無可忍地拿筆敲了敲面前的桌子，喬絨立刻道歉：“對不起啊，是不是打擾到你了？可是我真的忍不住啊！”

時野完全不能理解喬絨對于開學的抗拒。

畢竟在時野看來，喬絨這一整個暑假基本上不是在補課就是在來他這兒補課的路上，反正放假也是學開學也是學，那到底有什么值得抗拒的？

喬絨不知道時野的想法，如果知道，那她大概會嘔出一口血。

雖然都是學，但區別那可是相當的大啊！

要知道暑假里她想見時野了就能以補課的名義跑來見他，但等學校真的開了學，她就算再想見時野，也只能等到周末才能見到他了。

光是這么一想，喬絨就覺得生無可戀。

時野見她這副唉聲嘆氣的模樣，淡定地起身翻了翻喬絨桌上的試卷，然后挑了一張難度中等偏上的物理試卷擺在喬絨面前：“我覺得你就是題目做少了，所以才有這么多閑工夫胡思亂想。來，把這張試卷給我做了，2個小時之后我給你講。”

喬絨：“……”

不解風情的人喬絨也算是見過不少，但像時野這么不解風情的，還真是聞所未聞見所未見。

接下來的2個小時，整個辦公室里安安靜靜的，能聽到喬絨翻動試卷和筆落在紙上寫字的沙沙聲。

快到飯點的時候時野自己去食堂買了兩份午餐，回來的時候喬絨的試卷也剛好寫完。

于是兩人便頭挨著頭，一邊吃飯一邊講物理試卷。

確切的說，是時野一邊吃飯一邊教訓喬絨，而喬絨則一邊扒飯一邊淡定地聽訓。

跟時野同一個辦公室的幾個實習醫生雖然已經見慣了類似的場景，但每一次見到，還是忍不住好奇的多看兩眼。

實在是時野平時太高冷了，別說教訓人了，他連話都很少說。也就只有在面對喬絨的時候，這群人才會真真切切的感受到，哦，原來時醫生也是有脾氣的啊！

等時野出去丟垃圾的時候，同科室的醫生笑瞇瞇的逗喬絨：“你們時老師這么兇，你干脆別請他補課了，請我吧！”

喬絨埋頭改錯題，頭都不抬，嘴上卻回道：“不要！”

對方：“為什么呀？你別看我現在這樣，我跟你們時老師可是校友，而且我高考物理可是接近滿分的……”

喬絨勉為其難地抬頭看了他一眼，慢吞吞地說道：“我找家教又不是只看能力。”

“……那還看什么？”

“看臉！”

“……”

對方回憶了一下自己的長相，又回憶了一下最近剛剛憑那張臉榮登院草寶座的時野的長相，默默地閉上了嘴。

擦，這年頭找女朋友對方看臉也就算了，找個學生對方還要看臉，這什么破世道啊！！！

因為是暑假的最后一次補課，所以喬絨磨磨蹭蹭的在醫院里拖到了晚上近10點，才不情不愿的被時野送下了樓。

時野今天晚上照例要值夜班，不過因為晚上病人不多，所以他也不急著回科室。

于是兩人便站在醫院門口有一搭沒一搭的說話。

當然，絕大多數時候都是喬絨嘰嘰喳喳的在說，時野只是偶爾應和兩句。

喬絨：“時教授，你聽過鼓勵式教學法嗎？”

時野淡定地看著她，靜靜等著她接下來的話。

“沒聽過嗎？那我給你解釋一下啊！所謂的鼓勵式教學法，就是指老師為了激發學生的學習動力，對學生采取激勵策略，激勵策略分為禮物激勵，就是我要表現得好你得給我送一個禮物；愿望激勵，就是說我要是表現得好你得答應實現我一個愿望……”

時野打斷她：“鼓勵式教學法我是沒聽過，不過我聽過另外一種。”

“……什么？”

“懲罰式教學法。”

“……”

時野：“高三開學，通常馬上就會進行摸底考試。這次考試你數理化三門要是再敢給我加起來才考100分……”

喬絨舔了舔唇，緊張地問道：“……怎……怎樣？”

時野微微一笑：“以后每個周末除了補課，再加個800米。”

“……”

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