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第二天是周六。

早上上完課后，葉昂背起沉重的書包，準備離開。

沈括看她鼓囊的書包，驚道：“你回家啊？”

葉昂：“不，我去實驗。”

沈括瞬間來了精神，跳起來說：“我陪你去不？！”

“不用。我去去就回。你沒實驗校服進不去的。”葉昂說，“不打架，周六學校又沒人。”

沈括：“那你包里是什么？”

葉昂拍了拍自己的后背：“都是錢。”

打印的錢可貴，尤其是這年頭的彩印。

葉昂從小胖那里拿到的錢全部用來打印，最后也就一沓。

葉昂準備好了，抬手一揮道：“我走了啊。晚上見！”

葉昊學看她雄赳赳氣昂昂地轉(zhuǎn)身離開，說道：“不是，我葉姐干嘛去？”

沈括嚴肅道：“征伐去了。”

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實驗的校服葉昂還留著，不過飯卡估計是注銷了。但這個年代的門禁不是那么嚴格。她畢竟在實驗讀了兩年，門衛(wèi)對她應(yīng)該有點眼熟。

她說聲飯卡忘帶，對方果然慷慨放她進去。

葉昂走進教學樓，花了一個下午的時間，把帶有六人照片的打印紙，塞進各個班級。還在不少角落里也塞了彩蛋。辦公室的門關(guān)著，從門縫里遞進去。

最后來到她原先就讀的班級，拿出一瓶買來的強力膠，涂到后面的黑板上。在上面拍上一則聲明。

這瓶強力膠可貴，跟學校附近的補鞋匠買的，十塊錢一小瓶。

做完后才拍拍手返回二中。

第10章 我愛學習10

周日下午，放假的學生陸陸續(xù)續(xù)回來。開始有人搜出葉昂發(fā)出來的打印紙，并大肆討論。

幾位當事人后知后覺地知道，迅速趕回學校，想要收集紙張進行快速銷毀。

可根本不行。

葉昂紙張有限，從一開始就是大面積細工作撒網(wǎng)，時不時就會有學生從某個不知名的地方激動翻出來一張全新的告示。想找齊全部紙張估計需要很長一段時間。

學校里驟然興起了一股找紙的熱潮。每個班的人尋寶一樣翻找教室角落、走廊，以及廁所，然后激情八卦。

尤其是那張紙上的內(nèi)容相當醒目，幾乎達到了讓人過目不忘的水準。

最上面是一張照片。照片畫面模糊，加上打印機設(shè)備不過關(guān)，彩打顏色有些詭異，很難判斷是實驗的學生。

可認識的人依舊可以憑借模糊的五官，辨認出本人。

圖片右側(cè)寫著地點——“二中西門”。

下面是一排加黑加粗的大號字體。滿滿當當擠在一起。

“霸氣實驗，校風凜然！學生收錢，公然造謠！”

“以正義為幌，行邪惡之事！當代青年應(yīng)杜絕以下行為！”

“驚！重點高中學生為愛犯罪，不惜高價收買未成年人造謠生事！”

“不好好學習，你就會變成他們這樣！”

“毀掉一個人未來的簡單方法——蠢成這樣是否應(yīng)該定為人身殘疾？”

在這個還沒有被uc部占領(lǐng)的社會，眾人看到這份排版亮眼的告示，腦海中不斷盤旋著“臥槽”兩字。

六人的具體行為并沒有寫明，卻正好給了眾人無數(shù)猜測臆想的空間。

各個班級各自出現(xiàn)了數(shù)十種不同的猜測，充分證明了群眾不羈而出色的想象力。

在各種傳奇爆點爭論下，事情愈演愈烈，快速發(fā)酵，遠遠超過了六人跟幾位老師的預想。等想控制的時候，已經(jīng)全校皆知。

隨后，得到更勁爆的消息，人群開始聚集到高三（5）班。

五班教室后面的黑板上貼了整整一排紙的白紙，打印著巨大的字體，連在一起，剛好可以湊成一排話。

“聲明！

不與爾等論長短，咱們下次聯(lián)考見！”

最下面一排還有一行稍小的字：

“本人轉(zhuǎn)學實為父母強迫。留守家庭關(guān)系疏離，如再造謠決不輕饒。”

眾人腦海中盤旋的“臥槽”轟然落地，破碎成渣。

對方不僅來實驗宣戰(zhàn)了，還特么是署名的。此時心情非常復雜。