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講到那種需要思考的問(wèn)題，而不是死記硬背的問(wèn)題時(shí)，他都會(huì)點(diǎn)顧瀟瀟起來(lái)回答。

無(wú)一意外，顧瀟瀟都答對(duì)了。

這些問(wèn)題一班的很多人都沒(méi)能答對(duì)，而且李老頭不光問(wèn)試卷上的問(wèn)題，還問(wèn)一些衍生出來(lái)的思想。

每每顧瀟瀟毫不猶豫的說(shuō)出答案時(shí)，班上同學(xué)都有種恍然大悟的感覺(jué)。

原來(lái)是這樣啊，怪不得她（他）們會(huì)做錯(cuò)，原來(lái)思路錯(cuò)了。

回答的問(wèn)題多了，準(zhǔn)確率也高，同學(xué)們不由相信顧瀟瀟的滿分是她自己考的，而不是抄肖戰(zhàn)的。

為自己剛剛對(duì)顧瀟瀟的懷疑感到愧疚。

只有杜明明一個(gè)人覺(jué)得就是肖戰(zhàn)在幫她。

一節(jié)課結(jié)束，李老師滿意的露出笑容：“顧瀟瀟同學(xué)，不錯(cuò)不錯(cuò)，以后繼續(xù)保持。”

小露頭角之后的顧瀟瀟感激的朝李老頭點(diǎn)頭：“謝謝老師。”

她不想向任何人證明自己的成績(jī)是真的，就如她自己所言，憑什么？

憑什么因?yàn)閯e人的懷疑，她就要主動(dòng)證明給別人看。

為什么不是所有懷疑她的人證明她們的懷疑是真的。

她行得正坐得端，所以不屑。

但是當(dāng)李老頭用這樣的方式給她證明之后，她卻是感激的。

至少說(shuō)明這老頭相信她，一個(gè)老師能做到這樣公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這才是真正意義上的老師。

“李老師，心情不錯(cuò)呀？”

李老頭笑瞇瞇的回到辦公室，春風(fēng)得意的表情讓人一眼就知道他現(xiàn)在心情很好。

問(wèn)話的就是一班的班主任童曉麗。

負(fù)責(zé)教英語(yǔ)。

聽(tīng)了童曉麗的問(wèn)話，李老師笑瞇瞇的：“咱班又出了個(gè)考滿分的同學(xué)，你說(shuō)我高興不？”

“喲，那是好事呀，杜明明成績(jī)突飛猛進(jìn)，確實(shí)值得高興。”

童曉麗是班主任，雖然她只教英語(yǔ)，但是班上哪位同學(xué)哪一科情況如何，她都很清楚。

班上除了肖戰(zhàn)能考滿分之外，就只有杜明明有希望了。

誰(shuí)知李老師卻朝她搖了搖頭：“杜明明考的也不錯(cuò)，但是考滿分的不是她。”

“那是誰(shuí)？”