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的表現(xiàn)，突然覺得自己的人身安全得不到一丁點(diǎn)的保證，下午的課上什么？

是琴課，孫竹滿臉崇拜地說道，不知道安夫子那樣的人會(huì)彈出什么樣的琴來

大概和你想的會(huì)很不一樣吧。裴秦笑著看了孫竹一眼。那人的琴，可和他本人給別人帶來的感覺大大的不同。

真的？孫竹愣了一下，子明兄聽過安夫子的琴嗎？

這個(gè)嘛裴秦覺得這個(gè)問題不太好回答，想著換個(gè)話題，便轉(zhuǎn)頭看向何適，何兄？你怎么了？

此時(shí)何適正一臉凝重地看著自己盤子中的一塊牛肉，雙手抱胸，一言不發(fā)。

孫竹見何適這個(gè)樣子顯然也有些詫異，便放下了剛剛的問題，看向何適。

沒什么，被兩個(gè)人一起盯著，何適也沒了深思的感覺，有些猶豫地抬眼看了看孫竹和裴秦，問道，如果琴藝不是很嗯精通，安夫子會(huì)介意嗎？

裴秦挑眉，有多不精通？

何適眨了眨眼睛，特別純潔地看著他：從來都沒碰過琴的可以嗎？

裴秦：你這不是不精通而是根本不會(huì)了好么？！

自古文人多喜歡學(xué)一門樂器，要么是簫要么是琴之類的，因此哪怕是家境不太好的孫竹也學(xué)過古琴，并且隨身帶著一根竹簫。

所以何適這樣的情況在輞川書院還從來沒有發(fā)生過。

不理會(huì)孫竹一副世界觀被毀的表情，何適拿小時(shí)候家里希望他經(jīng)商而不是從文所以一直不找人教他這些為由將他糊弄過去，便拉著他急匆匆地往半學(xué)齋跑去，想著臨時(shí)抱一抱孫竹這座大佛的腳，也許下午能不用死得這么慘。

孫竹還住在原來的那個(gè)房間，不過房間里的另一個(gè)人卻換了。房間里有兩張書院提供的古琴，似乎是料到有人來書院時(shí)不會(huì)帶琴，因此特意備下的。

何兄啊，你怎么不回自己的房間休息呢？裴秦笑瞇瞇地用何適前兩天的話來噎他，我想午睡了。

何適抱著古琴頭也不回地說道：你前兩天打擾我午睡了，所以我今天也要打擾回來好了別廢話了，快告訴我這琴該怎么彈？

何兄，你的琴拿反了。孫竹此時(shí)終于相信何適是真的沒有碰過琴了。

何適：

午休的時(shí)間過的很快，在何適還沒將古琴的幾個(gè)指法弄明白的時(shí)候，就到了下午上課的時(shí)間。

琴藝課是在輞川書院的后山之中上的。午后的樹林中十分的涼快，每個(gè)人手中都抱著一張古琴，有的是自己帶來的，有的是房間中書院提供的。

何適手里也有一張，卻不是他房間里的，而是孫竹房間里的因?yàn)榕崆刈约簬Я饲?，因此他順手就把房間里的另一張琴拿了過來。

安若怯還像上午一樣，不多說什么，只是讓他們自己找一個(gè)舒服的位置坐下彈琴即可，連香都沒讓眾人焚。何適一直跟在孫竹身邊，聞言立刻拉著孫竹跑到里安若怯最遠(yuǎn)的一個(gè)地方坐下。

裴秦慢悠悠地跟了過來，臉上的笑容十分的愉悅，何兄啊，不給我們彈一曲嗎？

老子為什么要給你彈？

什么？你要給安夫子彈一曲？裴秦故意大聲地說道。

此時(shí)林中只有或高或低的琴音，雖然何適他們站的離安若怯遠(yuǎn)，但就裴秦這個(gè)音量，再離個(gè)十倍遠(yuǎn)安若怯都能聽到。

何適心中一驚，下意識(shí)地朝安若怯的方向看去，就見安若怯也停下了手中的琴，抬頭和何適的視線對(duì)上。

安夫子，不過來聽聽嗎？裴秦笑的十分純良地朝安若怯招了招手，看好戲的意味頗重。

安若怯又看了何適一眼，覺得自己當(dāng)真挺好奇何適的琴音的，便起身朝這邊走了過來。

子子明兄，這樣真的好嗎？孫竹拉了拉裴秦的衣角，小聲地問道。

自然，裴秦滿臉認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道，何兄的琴藝不能一直這么拖著沒人教，在場(chǎng)還有誰(shuí)的琴藝比安夫子好？自然是快一點(diǎn)讓安夫子知道情況教教他才是最好的。

孫竹似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。