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古人云，師者，傳道授業(yè)解惑也。樂景自認(rèn)擔(dān)當(dāng)不起這份重任。所以他溫和的搖了搖頭，認(rèn)真的看著季星：“我不算是你們的老師，只是一個(gè)給你們解答疑惑的人。未來你們要走什么樣的道路，成為什么樣的人，都要由你們自己來決定。”

季星似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。對于八歲的她而言，僅是活著就拼盡全力了，“未來”這個(gè)詞對她來說是個(gè)太過遙遠(yuǎn)的詞匯。但是她覺得這位大哥哥說的一定是很重要的事，也許她長大后就能明白了。

書店這里鬧出來的動(dòng)靜并沒有瞞的過成年人的注意力。

于是基地里的首領(lǐng)帶著一群男人找上門來。

首領(lǐng)是個(gè)東方人，臉色是長時(shí)間不見陽光的青白，看著樂景的目光帶著濃濃的警惕：“你到底是什么人？我可不記得這里什么時(shí)候多了一個(gè)書店！”

樂景淡淡說道：“我是什么人不重要，重要的是你們的孩子會(huì)成為什么樣的人。”

首領(lǐng)狐疑地看著他，“你這話是什么意思？”

樂景輕輕說道：“您是自陽光下長大的人，所以即便黑暗降臨，您也看到過陽光。可是他們……”青年難過的看著那些高高低低的“小蘿卜頭”們，聲音越發(fā)低沉，“他們自黑暗中出生，所以便以為這黑暗就是世界的全部。他們不知道這世界曾經(jīng)多么美麗。”

青年轉(zhuǎn)移視線，認(rèn)真的注視著首領(lǐng)，發(fā)出了直扣首領(lǐng)靈魂的質(zhì)問：“您覺得這樣的孩子，能肩負(fù)人類的未來嗎？”

首領(lǐng)臉上肌肉劇烈抖動(dòng)卻無法給出肯定的答復(fù)。樂景的疑問也正是他所擔(dān)心的。

他們的孩子從小蝸居在地下，便以為人類就應(yīng)該住在地下。他們從來沒有見過地面上那個(gè)美麗的世界，便以為全世界都像地底一樣冰冷死寂。沒有見過陽光的溫暖，又怎么會(huì)明白黑暗的冰冷呢？

那么在他們這些看過陽光的父輩都離去后，這些自小生活在黑暗中，缺衣少食的孩子們該怎么辦呢？誰來告訴他們這個(gè)世界曾經(jīng)的模樣？誰來傳承人類曾經(jīng)創(chuàng)造的璀璨文明？誰來幫助他們攥緊手里稀薄的希望熬過黎明前漫長的黑暗？

人，是無法向往他們不理解的東西的。

長此以往，他們會(huì)習(xí)慣在安全陰冷的地底居住，并開始恐懼地面上那個(gè)遍布毒氣，滿地荒蕪的危險(xiǎn)世界。最后，人類會(huì)徹底退化成穴居生物。他們會(huì)像鼴鼠一樣躲藏在地底下，他們會(huì)有一雙不能見光，只能在黑暗中視物的眼睛。

首領(lǐng)的目光在房間里密密麻麻的書籍上停留了很久。最后他凝視著孩子們渴望的看著書籍的眼神，這個(gè)發(fā)鬢微白的中年漢子終于下定了決心。他認(rèn)真的盯著樂景，慎重的發(fā)問：“我可以把孩子們交給您嗎？”

“當(dāng)然。”樂景堅(jiān)定的回答道：“我可能不是一個(gè)好老師，但我保證我會(huì)告訴他們我知道的一切，并將用我的生命來保護(hù)他們。”

于是，首領(lǐng)終于露出自見面來第一個(gè)欣慰的微笑。他知道這個(gè)年輕人來歷不明，很可疑。但是他愿意賭一把，如果輸了，不過是大家一起赴黃泉，這也是早晚的事，沒什么可惜的。但是如果他贏了——

那么這個(gè)孩子將會(huì)有一個(gè)充滿希望的未來。

于是樂景的書店徹底成為這個(gè)小型人類基地所有孩子的學(xué)校。學(xué)校里的孩子不多，只有三十幾個(gè)，其中有這個(gè)基地不大的原因，但更多是這個(gè)時(shí)代孩童的高死亡率。在遠(yuǎn)古的農(nóng)業(yè)社會(huì)，大概有1/3的孩子無法活到20歲。而這里的環(huán)境比遠(yuǎn)古時(shí)期還要惡劣，所以孩童的高死亡率可想而知。

基地每一個(gè)存活的孩子身后，至少倒著四五具孩子的尸體。沒有了現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)造的便利條件，人類甚至還沒有一只老鼠的生命力頑強(qiáng)

大概是知道讀書的機(jī)會(huì)來之不易，這三十幾個(gè)來自不同國家，不同民族，有著不同膚色，講著不同語言的孩子們?nèi)琊囁瓶实奈罩鴺肪皞魇诮o他們的知識，囫圇吞棗的閱讀每一本書。

末世前，孩子讀書是為了上個(gè)好大學(xué)，將來找個(gè)好工作，獲得不菲的收入，歸根到底就是想要好好的活下去。

可是現(xiàn)在是末世，人類社會(huì)中的大部分職業(yè)都在這里排不上用場，貨幣體系已經(jīng)崩潰，人們更傾向于以物換物。可以說讀書并不可能給他們提供更好的物質(zhì)生活。

讀書也許沒有太大的作用，但是能幫他們熬過漫漫寒冷長夜。最重要的是，他們能從書中讀到美好，讀到希望。

哈利法克斯在《文集》中說：“希望是一種哄人的東西：當(dāng)我們因?yàn)槭l(fā)怒時(shí)，尤是如此；然而總的說來，沒有希望也就沒有樂趣。”

所以人類總是需要希望的。虛無縹緲的希望才能帶給人類忍受災(zāi)厄，持久奮斗的動(dòng)力。

……

“老師，你說，是外星人用那顆星星砸地球的嗎？”正在看書的，一個(gè)名叫李琳的13歲女孩抬起頭問樂景，清澈的大眼睛里盈滿了好奇和……憎恨。

樂景嚇了一跳，一邊向李琳走去一邊問：“為什么會(huì)這么想？”

“書上是這么說的。”

樂景接過李琳手里的書，發(fā)現(xiàn)那是一本雜志，李琳看的就是雜志上收錄的劉慈欣的一個(gè)短篇科幻故事《鄉(xiāng)村教師》。

一個(gè)貧病交加的鄉(xiāng)村教師臨死前通過向四個(gè)鄉(xiāng)村孩子教授牛頓三大定律而感動(dòng)了外星人，使外星人在除星行動(dòng)中排除了地球，從而拯救了地球文明，乃至整個(gè)太陽系的科幻故事。

樂景頗費(fèi)了一番口舌才打消了李琳眼中的憎恨。

然后他說：“大概是因?yàn)槲沂俏目粕匀绻沂悄俏秽l(xiāng)村老師，如果我知道也許地球下一刻就要被外星人毀滅，那么我不會(huì)教給孩子們牛頓三大定律，我會(huì)給他們念詩。”

“詩？”李琳疑惑的歪了歪頭，“什么詩？”

“任何美麗的詩歌。”青年笑著揉了揉她枯黃柔軟的發(fā)頂，眼神悠長溫暖，“一輩子很短，如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。

可這種美麗的心情很長，如高山大川，連綿不絕。1”

這句話對李琳來說實(shí)在太深?yuàn)W了。她疑惑的搖了搖頭：“我不明白您的意思。”

然后青年把那本科幻雜志放回書架，笑著抽了一本詩集放進(jìn)她的手中。

“科幻故事不適合現(xiàn)在的你。”樂景說：“讀詩吧，詩意會(huì)讓你的生活更加美好，總有一天，你會(huì)明白我的話。”

因?yàn)樵娍梢允故篱g最善最美的一切永垂不朽；它得到承認(rèn)和信賴。詩是人和自然的表象。2

……

不知不覺，樂景已經(jīng)在這里呆了一個(gè)月了。這一個(gè)月來，他的確就如他承諾的那樣，對所有孩子知無不言言無不盡，他店里所有的書都對所有孩子傾囊相授。不僅如此，他還把店里囤積的食物分給了這些饑餓的孩子，為此他甚至開始節(jié)食，并且心甘情愿。

對于凱恩斯不贊同地規(guī)勸，青年蒼白的臉上露出了一個(gè)溫柔至極的笑容，他溫柔又堅(jiān)定地告訴凱恩斯：“因?yàn)樗麄兪呛⒆樱鸵呀?jīng)定型的我不同，他們擁有無限的可能性，他們中可能存在著未來能改變世界的大人物。所以我應(yīng)該為他們讓路。”

王爾德說：“每個(gè)人生來都是君王，但大多數(shù)在流亡中死去。”

所以他要守護(hù)他們，讓他們免于在流亡中死去。就像他答應(yīng)過首領(lǐng)的那樣，他會(huì)用生命來守護(hù)他們，至少讓他們能夠平安長大。

這是他身為成年人對下一代人的責(zé)任。

這是自遠(yuǎn)古時(shí)期就銘刻在人類基因里的，對后代的奉獻(xiàn)本能。

作者有話要說：