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然后換只粗一點(diǎn)的水筆，模仿王啟輝的字跡。

一筆一劃，比寫(xiě)自己的作業(yè)還認(rèn)真。

第二天，早上第一節(jié)的英語(yǔ)課，老師就表?yè)P(yáng)了王啟輝。

“王啟輝同學(xué)的作文寫(xiě)得真的不錯(cuò)。不但緊扣主題，就連容易犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤也一點(diǎn)都沒(méi)有，看得出他的詞匯量還相當(dāng)豐富，英語(yǔ)底子很好。不像有些人，看見(jiàn)作文是篇小作文，就隨便寫(xiě)寫(xiě)糊弄老師。”

英語(yǔ)老師微笑著道：“哪位是王啟輝，站起來(lái)給老師認(rèn)識(shí)一下。”

王啟輝莫名其妙，一頭霧水的站起來(lái)。

“嗯，請(qǐng)你朗讀一下自己的作文。讓大家一起欣賞一下。”

“……”

王啟輝愣了。

大半個(gè)班的目光看過(guò)來(lái)。

她只能無(wú)奈地捧起本子，誰(shuí)知?jiǎng)倧埧冢盍藘蓚€(gè)單詞就卡頓住了。接著就發(fā)現(xiàn)這一句子至少有五個(gè)單詞他不認(rèn)識(shí)，只能含糊著亂讀一通。

接下來(lái)第二句，第三句……

心里罵道，我靠，這句子長(zhǎng)得真夸張。

怎么他不認(rèn)識(shí)的單詞那么多！

全篇磕磕絆絆，勉勉強(qiáng)強(qiáng)的讀完。

季若云手上漫不經(jīng)心地轉(zhuǎn)著筆，揚(yáng)了揚(yáng)唇。

她還特意翻了會(huì)兒英語(yǔ)字典。花足了功夫，幾乎把普通作文里的一切內(nèi)容，能替換的都替換成了高級(jí)詞匯和表達(dá)方式。甚至為了求炫技刻意加了點(diǎn)古英文。

王啟輝能流暢讀下就有鬼了。

“坐下吧。”

英語(yǔ)老師的笑容不那么和藹了。

歷史課他也被表?yè)P(yáng)了。歷史老師扶了扶玻璃片厚的眼鏡，說(shuō)道：“我們王啟輝同學(xué)，寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度特別認(rèn)真。你們要多向他學(xué)習(xí)。”

王啟輝翻開(kāi)傳下來(lái)的作業(yè)本一看。

好家伙，本子上寫(xiě)滿了密密麻麻工整的字。

題目讓寫(xiě)的她都細(xì)寫(xiě)了，沒(méi)要求她寫(xiě)的她也擴(kuò)充的寫(xiě)了。

當(dāng)年為了高考，季若云連年代表都背下來(lái)了。怎么能沒(méi)用呢。

還有數(shù)學(xué)課，也被班主任拎了起來(lái)，夸他道：“題解的方式很特別。”

好在沒(méi)讓他當(dāng)眾講講解題思路。

晚自習(xí)前，王啟輝走到她面前來(lái)。

這一天下來(lái)，傻子都知道她是故意的了。

季若云本來(lái)以為他是來(lái)算賬了。

誰(shuí)知他把幾本作業(yè)本放到了她桌上，還有一杯飲料。王啟輝晃了晃腦袋，一臉滿意的模樣，說(shuō)道：“你寫(xiě)的還不錯(cuò)，但明天稍微寫(xiě)錯(cuò)幾個(gè)答案。我不想那么高調(diào)的。”

“……”

她一時(shí)沒(méi)弄懂情況，就沒(méi)說(shuō)話。

王啟輝雙臂撐在她的桌子邊，上下掃了她幾眼，得意地道：“像你這樣柔柔弱弱的女生，要是沒(méi)人罩還不得被欺負(fù)慘，以后大哥我罩你啊。”

他居然是認(rèn)真的。

不是裝的，是真傻。

這就沒(méi)什么意思了。

太傻了，欺負(fù)他就是真欺負(fù)人了。

季若云抿唇思考了下，看了眼桌上玻璃瓶的果汁飲料，把他的作業(yè)本從書(shū)堆上拿下來(lái)，遞還給他道：“等等我把寫(xiě)完的作業(yè)給你。”

王啟輝愣了一下，說(shuō)道：“什么？”

“自己抄。”

“你什么意思？”

然后，就發(fā)現(xiàn)這個(gè)在他眼里柔柔弱弱的妹子，用一種不可思議的力氣，只一手，就把他撐在桌沿上的雙臂強(qiáng)行挪了開(kāi)。

她一手拿起練習(xí)冊(cè)，一手把他的手往外掰了一百八十度，手心朝上。

三本練習(xí)冊(cè)穩(wěn)穩(wěn)放在他手上。

季若云抬眼對(duì)他笑了笑。

“自己事自己做。”

“……”

他一時(shí)不知道發(fā)生了什么。

季如云已經(jīng)低頭，繼續(xù)寫(xiě)自己的作業(yè)，沒(méi)再搭理他了。