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時(shí)遇不是沒有打過飛機(jī)，之前交了女朋友不方便或是不能在一起做時(shí)都是自己解決，可說來也奇怪，自從跟溫軟做過后，他再自擼就沒什么感覺了。

也不是說毫無快感，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如跟溫軟做來得快活，兩者對(duì)比一下，打飛機(jī)就變得索然無味了。

所以套弄了兩分鐘都不如意，時(shí)遇直接放棄下了樓。

等回到教室時(shí)，上課早就開始了。

這節(jié)剛好是數(shù)學(xué)老師的課，而數(shù)學(xué)老師恰好是幾個(gè)老師中最嚴(yán)厲不茍言笑的一位。

說到不茍言笑，溫軟下意識(shí)想到的是林以唐，那個(gè)退役老干部幾乎很少笑，但和數(shù)學(xué)老師不同的是，他的不茍言笑是常年在軍隊(duì)里培養(yǎng)出來的嚴(yán)肅認(rèn)真感，而數(shù)學(xué)老師則是讓人感覺到恐懼和壓抑的嚴(yán)厲。

而數(shù)學(xué)老師最討厭的一點(diǎn)就是學(xué)生上課遲到。

所以當(dāng)時(shí)遇姍姍來遲，大家都為他吸了口氣，因?yàn)樯弦粋€(gè)在數(shù)學(xué)課上遲到的人直接被趕了出去。

果然，一看到時(shí)遇進(jìn)來，數(shù)學(xué)老師原本就緊繃著的臉立刻陰郁下來，直接厲聲喝斥：“學(xué)生的職責(zé)就是上課學(xué)習(xí)，既然你不想學(xué)就不要上我的課，出去！”

老師一吼，全班一抖。

大家紛紛噤聲，大氣都不敢出。

偏偏溫軟剛才被時(shí)遇耍了，所以不怕死地道：“老師，我剛看到時(shí)遇還慢悠悠的在外面打電話呢。”

這話一出，全班表情不可思議，因?yàn)闀r(shí)遇和溫軟是班上公認(rèn)的一對(duì)，怎么溫軟現(xiàn)在反而落井下石？

在她說這些話時(shí)，時(shí)遇不緊不慢，眼神緩緩看向溫軟，嘴角勾起似笑非笑，而溫軟則抬起下巴，用表情挑釁他。

“滾出去，以后我的課你都不用上了！”數(shù)學(xué)老師直接手指門外。

就在全班同學(xué)都發(fā)抖的時(shí)候，時(shí)遇突然開口說：“老師不好意思，我剛才解題太認(rèn)真沒發(fā)現(xiàn)已經(jīng)上課了，老師上次講了有兩種方式解答的題目，剛才我打電話給上大學(xué)的表哥問了，然后結(jié)合我這兩天的思考，得出了第三種解答方式。”

數(shù)學(xué)老師聞言表情微變，“第三種？怎么可能，上次我講的那道只有兩種解答方式。”

時(shí)遇不卑不亢，走進(jìn)去說：“老師，我把第三種方式寫給您看。”

他說話間已經(jīng)拿起粉筆，刷刷在黑板上寫起來。

在全班凝視的過程中，數(shù)學(xué)老師的表情由最初的嚴(yán)厲居然變?yōu)榱梭@嘆，等時(shí)遇寫完后，他又看了看解題過程，繼而開口：“你用到的知識(shí)已經(jīng)超出了高三和大學(xué)的知識(shí)范圍，解題思路很清晰，不過這個(gè)過程不能說全對(duì)但也不是錯(cuò)，還有待探討，下課后來我辦公室把你的解題思路說給我聽下。”

數(shù)學(xué)老師說到這里已經(jīng)是滿臉的欣賞，“好了，回座位，我們先上課。”

全班目瞪口呆，沒想到時(shí)遇居然這么輕松就化解了危機(jī)。

果然學(xué)霸永遠(yuǎn)可以用不同的方式討老師歡心。