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寫(xiě)一宿論文也是值得的。

唇角止不住地挑起柔和弧度，顧川柏深吸口氣振作精神，把電腦接通電源。才提起筆，休息間里卻忽然傳來(lái)了重物落地的聲音。

陸京墨畢竟還醉著，顧川柏心頭驟然一提，霍然起身沖進(jìn)休息間，抬手開(kāi)燈，正迎上年輕的教授眼中未及散凈的不安無(wú)措。

大概是黑暗中起得倉(cāng)促，床又不夠大，陸京墨直接順著床沿掉了下去，卻仍不知道疼似的仰頭定定望著他，神色隱約恍惚。

心口猝不及防地縮緊，顧川柏顧不上多想，快步過(guò)去把人抱起來(lái)，才發(fā)覺(jué)剛才還熱乎乎的身體現(xiàn)在已經(jīng)冰涼，額間還泛著細(xì)密的冷汗。

“沒(méi)事沒(méi)事，我在，我在外面寫(xiě)作業(yè)呢——”

把他牢牢護(hù)在懷里，顧川柏柔聲安撫著，還要再開(kāi)口，聲音卻忽然一滯。

陸京墨忽然借著力道撲上來(lái)，主動(dòng)抱緊他的脖頸，低頭深深埋進(jìn)頸窩。

清醒的時(shí)候，陸京墨從沒(méi)這樣鮮明地顯露出過(guò)不安，上一次低血糖，也不過(guò)是安撫幾句就又露出了安穩(wěn)無(wú)礙的笑意，讓人一點(diǎn)都沒(méi)能留意到烏潤(rùn)眸底那些稍縱即逝的光芒。

被他突然撲上抱緊，顧川柏的胸口絞開(kāi)連自己都不知來(lái)由的痛楚，聲音不覺(jué)微啞，一下下拍撫著他的脊背：“我在，我在呢，沒(méi)事的……”

不知過(guò)了多久，緊勒著肩頸的力道才終于稍許放松，懷里的身體也恢復(fù)了淡淡溫度。

雖然不清楚對(duì)方是不是做了什么噩夢(mèng)，卻至少猜到陸京墨似乎并不喜歡黑暗的環(huán)境。顧川柏猶豫一瞬，索性直接抱著人站起身，輕輕揉了揉他的頭發(fā)。

“那天的課沒(méi)聽(tīng)全，有幾道題我不太會(huì)做，陸教授教教我好嗎？”

抵在頸間的腦袋動(dòng)了動(dòng)，抬起頭望著他，沒(méi)有水汽，眼眶卻泛起隱約微紅。

顧川柏胸口狠狠一縮，臉上笑意卻愈溫柔平和，耐心地?fù)嶂念^發(fā)，把人徑直抱出休息間，一起坐在了辦公桌前。

這幾天的時(shí)間，他都已經(jīng)把《植物學(xué)》預(yù)習(xí)了大半本書(shū)，哪有什么真不會(huì)做的地方，只是說(shuō)什么都不放心再把人放回去罷了。

把人攬?jiān)趹牙铮櫞ò叵笳餍缘貑?wèn)了幾句，就鋪開(kāi)筆記本，在燈下認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)起了作業(yè)。

陸京墨靠在他懷里，望著筆尖落下的剛勁字跡，心里的不安終于徹底消散，那一點(diǎn)清明褪去，半醉昏沉的倦意就又涌上來(lái)。

看著懷中的小教授一下下點(diǎn)著頭，顧川柏停下筆，唇角無(wú)奈溫柔地挑了挑。

陸京墨已半睡半醒，卻依然緊緊攥著他的衣角。顧川柏放輕動(dòng)作，小心攬著人換了個(gè)姿勢(shì)，叫他舒舒服服地靠在自己懷里。

惦記著陸京墨今天吃了不少的冰淇淋，怕他胃里涼，顧川柏寫(xiě)著作業(yè)，又特意把空著的手焐熱，探在他胃間慢慢揉著。

要是再多留幾次作業(yè)就好了。

第25章 這個(gè)學(xué)霸我罩了

事與愿違的, 在第一堂課之后，年輕的植物學(xué)教授很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)再留過(guò)太多的作業(yè)。

看到作為助教的顧川柏往辦公室跑得越來(lái)越勤, 甚至動(dòng)輒徹夜不歸, 舍友們認(rèn)定了他是為作業(yè)英勇獻(xiàn)身。不僅對(duì)他的奉獻(xiàn)精神進(jìn)行了深刻的褒揚(yáng)，還慷慨包攬了在除開(kāi)植物學(xué)之外的各類(lèi)課上替他答到的任務(wù)。

只有陸燈清楚，他的作業(yè)留得越來(lái)越少，是因?yàn)轭櫞ò亻_(kāi)始越來(lái)越忙了。

勤奮，積極, 涉世不深, 還沒(méi)有對(duì)自己未來(lái)的明確打算——在部分極端自私自利的導(dǎo)師眼中，一二年級(jí)的研究生永遠(yuǎn)是最聽(tīng)話(huà)好用的勞動(dòng)力。

要整理實(shí)驗(yàn)室, 要幫忙整理翻譯資料，要徹夜守著昂貴的培養(yǎng)基, 還要替導(dǎo)師跑腿打雜。一周的工作時(shí)間在50個(gè)小時(shí)以上，詹沛的研究生幾乎沒(méi)有能正常上課的余力。

天氣由熱轉(zhuǎn)涼，學(xué)期過(guò)去大半，顧川柏眉間漸漸開(kāi)始透出越來(lái)越疲于奔命的倦色。

陸燈實(shí)驗(yàn)室的核心課題, 也終于開(kāi)始有了大致的眉目。

*

“今天就到這里，下課。”

合上已講過(guò)大半的課本，講臺(tái)上的年輕教授示意課程結(jié)束, 有條不紊地收拾起桌上散落的教具。

隨著離開(kāi)教室的人流，顧川柏快步過(guò)去, 把準(zhǔn)備好的水杯遞過(guò)去, 抬手覆上他微潮的襯衫后心：“嗓子都啞了, 疼不疼？”

天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼，保溫杯里也從爽口的冰飲，換成了養(yǎng)生的紅棗銀耳茶。

擔(dān)心陸京墨會(huì)不愛(ài)喝，顧川柏特意替他放了冰糖，熬得香甜，真餓到不行的時(shí)候，還能把泡得胖乎乎的紅棗撈出來(lái)充饑。

擦凈手上的粉筆灰，陸京墨捧著杯子抿了兩口，彎著眉眼搖搖頭。攥著的手翻轉(zhuǎn)攤開(kāi)，掌心變出一塊咖啡口味的奶糖。

迎上他眼中的溫和關(guān)切，顧川柏淺笑起來(lái)，抬手覆上去，接過(guò)糖剝開(kāi)含在嘴里。

頭天晚上盯了一宿的培養(yǎng)基，只早上草草睡了幾個(gè)小時(shí)，就又趕過(guò)來(lái)上了一天的課，說(shuō)不困是假的。

帶著咖啡香氣的甜意順著喉嚨流下去，顧川柏深吸口氣緩緩呼出，多少緩解了胸口的窒塞悶疼。

植物學(xué)是大課，人走得很快，教室喧鬧一陣就迅速安靜下來(lái)。

顧川柏收拾好了東西，見(jiàn)教室里已經(jīng)沒(méi)了人，放心地拿過(guò)外套替陸京墨穿上，俯身把拉鏈仔細(xì)拉好：“京墨，其實(shí)我還是挺喜歡做作業(yè)的……”

一節(jié)課的時(shí)間是固定的，沒(méi)了課堂作業(yè)作為調(diào)劑，講起課就要比之前更加辛苦。

雖然清楚陸京墨是貼心地給他留出課上睡覺(jué)的時(shí)間，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的顧助教卻依然不會(huì)允許自己在課堂上睡過(guò)去。

更何況是陸京墨的課堂。

他還記得第一次上課時(shí)，陸京墨布置起作業(yè)，眼睛里興奮靈黠的清透亮光。

雖然后來(lái)批作業(yè)批得昏天黑地，陸京墨卻依然執(zhí)意要自己批復(fù)，都不準(zhǔn)他插手幫忙，顯然是很喜歡這種讓同學(xué)們哀嚎不已的活動(dòng)。

他的小教授才華橫溢，講起課來(lái)生動(dòng)詳實(shí)，對(duì)學(xué)生細(xì)致耐心，脾氣又好。就這么一點(diǎn)留作業(yè)的小愛(ài)好，憑什么不能好好過(guò)過(guò)癮。

“是我不想批，批作業(yè)太累了。”