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吧？你就不會(huì)不理他嗎？”

童童為陳牧希解釋道：“小希沒(méi)有搭理君君的，老師。”

“說(shuō)到底責(zé)任還是在君君和陳牧希身上，我會(huì)和你們家長(zhǎng)談?wù)劦摹！背┓艘粋€(gè)白眼道。

陳牧希絲毫不在意，像大人一樣聳了聳肩，拉著童童小手道：“我們回到坐位上去吧。”

“好。”童童溫柔的笑了笑。

被無(wú)視的楚雪老師漲紅著臉，看著兩個(gè)小朋友回到位置上，只好擺手讓君君也回去。

自認(rèn)為在小朋友面前丟臉的楚雪，在數(shù)學(xué)課上可是打算好好難為一下君君和陳牧希，而童童向來(lái)她都很喜歡，就算沒(méi)有回答上問(wèn)題她也會(huì)鼓勵(lì)的。

今天學(xué)習(xí)的是5——10的數(shù)字，在沒(méi)有學(xué)習(xí)之前，楚雪就讓君君站起來(lái)回答問(wèn)題：“從5到10之間有幾個(gè)數(shù)字？”

這個(gè)問(wèn)題根本不是剛上幼兒園的孩子能回答的，君君當(dāng)然不會(huì)知道，懵然的看著楚雪老師。

楚雪指了指白板上的黑色字體，道：“我們來(lái)一起數(shù)，6——7——8——9——它們中間一共有幾個(gè)數(shù)字呢，誰(shuí)能告訴老師？”

童童舉手回答：“四個(gè)。”

楚雪大大的贊賞了童童一番。

有些小朋友還懵懵懂懂，比如說(shuō)君君，楚雪又問(wèn)了一遍，君君照著童童的話(huà)說(shuō)了一遍，然后才獲得坐下的許可權(quán)。

之后輪到陳牧希小朋友了，楚雪讓他站起來(lái)回答，“如果包含5和10那中間的數(shù)一共有幾個(gè)。”

陳牧希連想都沒(méi)有想，道：“6個(gè)。”

楚雪繼續(xù)問(wèn)：“那1——10之間一共有多少個(gè)數(shù)字？”

“8個(gè)。”

楚雪不死心，她也知道陳牧希很聰明，于是將難度增加，問(wèn)：“5——10中間的數(shù)字加上1——10的數(shù)字，是多少？”

“12個(gè)。”陳牧希開(kāi)始覺(jué)得楚雪老師真的很無(wú)聊。

楚雪郁悶的問(wèn)道：“你學(xué)過(guò)加法了？”

“當(dāng)然沒(méi)有。”陳牧希誠(chéng)懇的回答。

“陳牧希你不要撒謊，沒(méi)有學(xué)過(guò)怎么知道是12個(gè)？”楚雪痛斥著眼前這個(gè)‘說(shuō)謊’的孩子，覺(jué)得真是小一班的反面教材。

“……”陳牧希無(wú)言的望著她。

“看來(lái)我真的要和你家長(zhǎng)談?wù)劻恕！背局嫉馈?

“太簡(jiǎn)單了，不用學(xué)吧？”陳牧希道。

楚雪怎么會(huì)相信，冷笑一聲。

“只要反應(yīng)快一點(diǎn)就知道是多少，楚雪老師如果一直認(rèn)為會(huì)加減法才能做出這么簡(jiǎn)單的題，只能說(shuō)明你反應(yīng)的太慢了。”陳牧希直言道。

路過(guò)的方憶夢(mèng)老師腿一軟，不由思考起來(lái)，難道她也是反應(yīng)慢的那一種人？

童童揪著陳牧希的袖子，偷偷的問(wèn)道：“可是我也不會(huì)啊，我是不是很笨？”

陳牧希偏心的厲害，看著童童立刻就搖頭否決自己剛才的話(huà)，道：“才不是呢，剛才我在騙楚雪老師，你要保密哦。”

看著童童若有所思的目光，又加了一句道：“童童是我見(jiàn)過(guò)最聰明的小朋友。”

童童彎彎眼睛，笑的非常溫柔。

楚雪老師最終甘拜下風(fēng)，然后開(kāi)始正經(jīng)教孩子們數(shù)數(shù)。

數(shù)學(xué)課是陳牧希最難熬的，因?yàn)閷W(xué)的東西缺少趣味性，還過(guò)于簡(jiǎn)單，他的頭腦會(huì)屬于靜止的狀態(tài)，總有種暈暈欲睡的感覺(jué)。

下一節(jié)課是美術(shù)，由方憶夢(mèng)老師帶著大家認(rèn)識(shí)顏色，陳牧希趁著老師不注意，把卡通圖片貼在了童童頭上，要多幼稚有多幼稚，不過(guò)這是他穿越成為小孩的特權(quán)。