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樣，但是很是唬人。

他也沒反應過來，沒意識到這是陳友之，腳步一錯就要從椅子上摔下來，好險撐住了講臺，沒倒下，但是凳子被踢翻了，腳給崴了一下。

這下，站門口的陳友之回過神，趕緊走了過來，把他扶住：“沒事吧？”

他手上還帶著點草屑和泥垢，也不知上午干了些什么活，混著汗水，味道很不好聞，李光久被他這往近一湊，可以從他身上辨出好幾種味道，但是也沒什么好值得嫌棄的。

他擺了擺手，搖頭道：“沒事。”然后接著陳友之的力道，總算是站穩了，接著彎腰把凳子擺正，然后抬頭道：“陳老師，等下你講算術啊？”

陳友之點頭，一副心不在焉的模樣，退后幾步看著黑板上的字。

李光久從講臺里拿出抹布回身準備擦掉。

“等等。”陳友之制止了他：“你做什么？”

李光久愣了一下：“擦黑板，你等下不是要講課嗎？”

陳友之問道：“剛剛是你在講課嗎？”

李光久拿著抹布的手往回收了收：“全老師昨晚熬得比較晚，就要我替他講。”

“那你講完了嗎？”

李光久頓了一下，微微搖了搖頭。

陳友之于是道：“那你繼續講，我坐后面聽。”他說完，就自顧自的往教室的后排走去。

李光久沒料到他會是這樣的舉動，連忙問道：“可是陳老師不是要上課？”

陳友之頓住腳步，回頭道：“那也要等你課講完。”他笑了笑：“你現在是老師，你有義務講完你應講的課程，沒有人能夠干涉你。”

李光久聽完這話，愣了一下，接著點了點頭看著陳友之找到一個略角落的地方坐了下來，他再次站上那個板凳，回頭把自己覺得沒寫好的字擦掉，重新書寫，然后面對著下面的學生和獨樹一幟的陳友之，他揚聲道：“有誰能夠告訴我，黑板上的字是什么？”

這些才剛剛摸了幾天課本的孩子們，質量參差不齊，大部分孩子都沒有受過任何啟蒙教育，面對李光久的問題都只回敬茫然的神色，但也有一部分孩子在年幼時受過一些來自家人的熏陶，他們知道，但是他們不敢說。

只有陳友之坐在最后面，高高的舉起了手。

李光久看向他。

陳友之緩緩開口：“中華人民共和國。”

他們相視而笑，陳友之道：“老師能跟我們講講，中華人民共和國的起源嗎？”

他朝李光久拋出了一個問題，似乎絲毫不擔心李光久回答不上來，他甚至還別有用心的加上了一句：“為什么要叫中華人民共和國呢？”

李光久沒有猶豫：“中華人民共和國乃我們大家的國家，乃人民的國家。”

他頓了頓，敲了敲黑板：“有人會問，什么是國家。”

他看向下面的學生：“知道家的請舉手。”

所有的孩子們都舉起了手。

“那知道國的呢？”

底下的孩子中，有人舉起了手，有人還在遲疑，有人徑直沉默著。

于是李光久拿石筆把國字畫了個圈：“今天我們來講國這個字，國字外面一個口，里面是一個或，古從或，后又到國，即代表邦……”

李光久的聲音沒有什么標識性，甚至還未擺脫童稚的象征，他變聲期還沒到，聲音很清脆，就像黃鶯鳥雀，很是響亮。

陳友之臉上那帶著點玩味和戲耍的笑容在李光久的聲音當中逐漸消失殆盡，取而代之的是一種沉默，這種沉默不是那種壓抑的，尷尬的沉默，而是一種嚴肅下的沉默，是必須認真對待的沉默。

在李光久講完課之后，陳友之上臺，他先站在上面，沒有說話，大家都看向他，就見他伸出兩只手慢慢的拍起了巴掌。