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“不，學生自然是來找師弟的。”顧文三步并作兩步走進書房，隨手拿起茶幾上的茶壺豪飲幾口，頂著王行之黑若木炭的臉開口道，“師弟，明日殿試可準備好了？”

這有什么可準備的？李文柏對著顧文不似玩笑的嚴肅雙眼，不知道該怎么回答。

殿試一不考經文二不考詩賦，只考時事策論一篇，還是由圣上即興出題，要準備也無從準備起啊。

倒是王行之皺起了眉：“敬元可是聽說了什么？”

“圣上出題年年都是心血來潮，哪有什么消息可言。”知道老師是擔心自己因私廢公破了朝中規矩，顧文忙解釋道，“只是學生拿到今科考卷，發現其中策論五道沒有一題與抑商之事有關，想來如此大事，可能會在殿試上作為考題，故而才有此一問。”

李文柏聞言一愣，這才反應過來做過的試題中的確不曾提到過重農抑商之事，當時所有的精力都集中在答題上沒有時間多想，現在回想起來，此事的確有些奇怪。

歷年會試所出策論試題無不與朝廷國策有關，尤其是當年有新風向之時，試題多少都會往上靠上一靠。

畢竟是為國甄選人才，政治傾向是繞不過去的門檻。

今年朝中最重要的動向有二，一是抑商，二就是輕武。

第二件事太過重大，一不小心就會造成手握兵權的大將們反彈，當然不可能拿來讓血氣方剛的考生們直抒胸臆。

但抑商可就不同了...

此議題沒有出現在會試試題中的唯一原因，除了雍和帝決心在殿試上作為考題外不做他想。

可有一點李文柏想不通：“圣上為何...”

“這還不簡單？”顧文拎起一枚點心放進嘴中，“要是在會試上問這么一問，按照王敦茹的性子，今科錄取的二十名進士之中，便一個和他唱反調的都沒有了。”

王行之放下筆，面色凝重，“文柏，你師兄的擔心不無道理，若明日殿試圣上真問起抑商之事，你準備如何作答？”

李文柏一愣，這個問題他還真沒想過。

憑心而論，不管是于情還是于理，對于抑商這種無異于殺雞取卵的政策李文柏都不可能贊成。

不光是因為他自己就是個商人，而是抑商政策往長遠看會帶來的壞處，現代每個接受過九年義務制教育的中學生都能洋洋灑灑寫上一大片。

這是中華民族五千年血淚實踐才總結出來的教訓，李文柏無法說服自己僅僅著眼于當下而不去反對。

“把百姓牢牢限制在土地里，的確可解朝廷一時的缺糧之危。”李文柏喃喃道，“可是老師，這終究不是長遠之計啊...商人亂市，可嚴明法度加強管制，可用稅收加以控制，為何偏要...”

王行之長嘆一聲：“為師不曾問你對抑商之策如何看，而是問你，明日圣上若是問起，你當如何回答？”

李文柏沉默不語，他不知道應該怎么說才對。

固執己見暢談心中所想固然痛快，卻也可能就此將自己的仕途葬送進去，順著大流敷衍一二并不難，只要先過了這關，跨過民與官這道無法逾越的天塹，往后如何行事便可全憑真本事。

說一套做一套而已，經商之人沒少干過，并不算什么難事。

李文柏喃喃苦笑，心中天人交戰半晌，隨即驀然抬頭直視王行之無甚情緒的雙眼，沉聲道，“老師明鑒，學生不愿做違背本心之事，明日殿試之時圣上若真問起，學生當如實作答！”

...

王行之和顧文對視一眼，半晌無語。

李文柏以為是自己的固執引來老師和師兄不滿，當即疾聲想要解釋：“老師，學生...”

“不必多說。”王行之的打斷李文柏的話，看過來的眼神中溢滿贊賞，“有你這句話在，為師便知道當日在學堂之上不曾看錯人！”

顧文也垂眸低笑：“老師看上的學生，果真都是一個性子。”

“少在那自吹自擂。”王行之沒好氣地說，“聽到你師弟怎么說了？還不快滾蛋，給你師弟去鋪路！”

“學生謹遵師命！”顧文暢快地一拱手，朝李文柏擠擠眼，隨即一溜煙不見了蹤影。

李文柏被這一連串的變故震得說不出話來：“老師...？”

“以為你師兄提起此事是想勸你暫做妥協？”王行之笑，“妥協之事有一就有二，別看敬元整日玩世不恭的樣子，要論固執，恐怕連為師都比不過他。”

“那師兄是？”李文柏聽著有些后怕，“若方才學生不做此回答，師兄會怎么辦？”其實他還真有猶豫過，差點就選了另一條路。

“這是什么問題？”王行之失笑，“你還年輕，又曾在商人堆里打滾，性子沒那么堅定也實屬正常，若真打算暫避鋒芒，你師兄至多也不過和為師一道再把你的性子扭過來就是，還會棄了你不成？”

李文柏嘿嘿傻笑，他方才還真就是那么想的。

王行之看出他心中所想，面上越發溫和：“放心，為師既昭告天下認了你這個學生，就不會輕易棄了你，敬元雖吊兒郎當沒個師兄的樣子，但該有的擔當還是在的。”

李文柏垂頭不語，不知道該怎么接話。

他活了兩世，還沒遇上過這等局面。

現代的老師和學生不過是個名分，即使混到研究生有了專屬的導師，師生情分也多少掛上了些利益的色彩。

可從三個月前拜師開始，王行之和顧文的所作所為，才讓李文柏真正意識到“師”字后面跟著“父”、“兄”的含義。

“好了，還沒到感動的時候。”王行之一點沒有放任小徒弟沉浸在腦補中的意思，一句話便打破了室內溫情脈脈的表象，“雖說不妥協是好事，但明知南墻偏要撞可不是直，是蠢！你可懂？”

“學生明白。”李文柏絲毫沒有心理障礙的低頭受教，“明日殿試，學生定當在遣詞造句上下萬分功夫。”

“嗯。”王行之點點頭，忽又問起另一件事，“你可取了表字？”

“未曾。”李文柏說道，“學生還要兩年才會及冠，自然不曾有表字。”

王行之問：“家中長輩呢？也不曾提前取好？”

“不曾...”李文柏心有所感，瞳孔驟然發亮“老師是想...？”

“正是。”王行之說，“一日為師終身為父，你既已過了會試，馬上就要入朝為官，沒有個表字也不好在官場上行走，就由為師替你取個吧。”

彼時讀書人的字要么由父族長輩取得，要么來源于師長，上官所取也不是什么罕見事，王行之說要給自己取字，李文柏自然是一萬個愿意。