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過好我們的生活就成，管其他人干嘛。

邊牧去學(xué)校找心上人的時候，他察覺到典喻的心情不太對，細(xì)問之下才知道，學(xué)校里發(fā)生了一件命v案。

有學(xué)生從天臺跳了下來，因為二模成績不理想。

邊牧琢磨了下措辭：“……他的承受能力有點差。”

典喻看了他一眼，抿了抿唇：“我認(rèn)識那個人，他是鄰班的，畫畫畫得挺不錯的。”

他也沒去藝術(shù)班。這句話典喻沒說，對比之下，二模他雖然拿了挺好的分?jǐn)?shù)，此時心情也沉重起來了，甚至有些自責(zé)。

邊牧摸摸心上人的頭發(fā)，安慰道：“人會死很正常，這是他的選擇。”

這只是選擇那么簡單嗎？典喻想，他沒看到尸體，也沒看到對方從窗邊墜落，更沒看到那灘血跡。

但前兩天對方有和他聊過，問過他的成績，當(dāng)時典喻還很輕描淡寫的告訴那人，完全沒注意到對方有輕生的念頭。

那時候課間很喧嘩，但典喻帶著耳機(jī)邊聽歌邊畫畫，沒有注意到，等上課鈴響了，同桌和他說的時候，他還愣了一下，覺得哪個那么傻因為成績不理想去跳樓。

知道是這位同學(xué)的死訊的時候，典喻整個人都愣住了，神情恍惚，他想起和這人的相處細(xì)節(jié)，想起對方的畫、對方的臉。

在下一個課間，他看到警v察來來往往，聽到學(xué)校廣播依舊自顧自的播著分手快樂，只隱隱約約的在結(jié)尾提了句含糊的官話：學(xué)習(xí)重要但也要珍惜生命。

學(xué)校對學(xué)生跳樓的事只字未提，雖然校園里這種事情傳播得快，但老師和校領(lǐng)導(dǎo)們統(tǒng)統(tǒng)選擇了沉默，只說“好好學(xué)習(xí)，一切都快要結(jié)束了，有什么難受的說出來”這樣的話。

雖然大家都感覺很沉重，但說出的話聽起來還是很敷衍，仿佛只想讓這件事快點過去一樣。

“為什么要想這些？”邊牧相當(dāng)?shù)牟焕斫猓炔焕斫鉃槭裁慈祟悤詖殺，又不理解為什么一個不是很緊要的人會牽動典喻的內(nèi)心，“如果一個人自己選擇了死亡，那他也就沒什么可值得留戀的，因為他是個懦夫。”

“你經(jīng)歷過高考嗎？”典喻抬頭反問邊牧，見對方一臉迷茫的樣子也就知道了答案，他抿抿唇，“你不懂的。”

為什么我不懂？邊牧想問出來，但見到心上人一副皺著眉頭很是沉默甚至是煩躁的樣子，他又默默的把這句話咽了下去。

“吃飯吧吃飯吧。”邊牧道，他偷偷的把盒飯里一些典喻喜歡的菜再次挪到了心上人的餐盒里，摸腦袋的手往前移，默默的撫平了對方皺起的眉頭。

這件事并沒有輕易的結(jié)束，第二天一大早，那位跳樓的同學(xué)家長就帶著家屬，雙手捧著自家孩子的黑白遺像，哭喊在學(xué)校門口，過往的學(xué)生就算遠(yuǎn)遠(yuǎn)的瞧著，也能感受到他們的白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦，撕心裂肺、痛不欲生。

校方雖然派了很多老師來安撫這些家屬，但事實上效果并不是很理想，反倒招引了更多的學(xué)生在遠(yuǎn)處駐步觀看，影響很是不好。

典喻的心情也很復(fù)雜，他雖然沒見過對方的家長，但從對方的字里行間也能感受到他的媽媽其實是一個很溫柔的人，典喻實在想不到為什么他會因為學(xué)習(xí)壓力而選擇跳樓。

這件事纏繞著典喻的思緒，使得他上課也恍惚不安，邊牧看著著急，但也沒什么實際的好法子能解決這個問題，于是他自認(rèn)為的想了另一個不太好的方法，試圖以毒攻毒。

于是典喻晚上回家，進(jìn)臥室發(fā)現(xiàn)邊牧很難得的給他帶了本書，翻到正面定睛一看，《不能承受的生命之輕》。

典喻：“……”