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第四章

學(xué)校不愧是學(xué)校，剛一進(jìn)去，金歡歡就覺(jué)得自己被放進(jìn)了一百只鴨子中。

但是令人奇怪的是，只是瞬間，這些聲音便消失了，莫名地安靜了下來(lái)，金歡歡心里猜測(cè)是不是老實(shí)也到了。

然后接著就聽(tīng)到一個(gè)帶著鄙視的女聲，聽(tīng)上去尖尖的，“卿傾，班主任找你！”

卿傾眼神陰沉了一下，然后看了看自己干干凈凈的桌子，原本放在上面的書(shū)已經(jīng)不見(jiàn)了。

但是感覺(jué)到卿傾并沒(méi)有放下書(shū)包，而是直接離開(kāi)了教室，金歡歡就松了一口氣。

因?yàn)閯偛胚M(jìn)來(lái)教室的時(shí)候，在眾多聲音中，金歡歡聽(tīng)到了很多不堪入耳的聲音。

金歡歡心里不知道什么滋味，少女時(shí)期的卿傾……

還不等金歡歡多想，卿傾已經(jīng)走到了教室辦公室。

“報(bào)告。”少女的聲音是冷冰冰的，沒(méi)有一絲感情波動(dòng)，仿佛這已經(jīng)不是第一次了。

“進(jìn)來(lái)。”一個(gè)中年女人的聲音響了起來(lái)。

“卿傾，過(guò)來(lái)坐。”金歡歡對(duì)這個(gè)所謂的班主任挺有好感的。

然后就聽(tīng)到對(duì)方接著說(shuō)道，“老師上一次找你的事情還記得嗎？”

“很抱歉。”金歡歡看不到少女的表情，但是卻能感覺(jué)到了少女聲音里面的顫音。

然后兩個(gè)人沉默了一會(huì)兒，接著，就聽(tīng)到班主任接著說(shuō)道，“卿傾，老師也是為了你好，畢竟……”

這句話還沒(méi)有說(shuō)完，金歡歡還在疑惑老師想要說(shuō)什么，然后就聽(tīng)到卿傾打斷了老師的話，很直接，幾乎沒(méi)有任何猶豫，“李老師，不管我媽媽做了什么，這并不能說(shuō)明我怎么樣，我是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，。”

“可是你還小，不懂，艾滋病會(huì)傳染，老師希望你能理解一下其他同學(xué)。”

“衛(wèi)生部《關(guān)于對(duì)hiv感染者和艾滋病病人的管理意見(jiàn)》規(guī)定：“hiv感染者和艾滋病病人及其家屬不受歧視，他們享有公民依法享有的權(quán)力和社會(huì)福利。不能剝奪hiv感染者工作、學(xué)習(xí)，享受醫(yī)療保健和社會(huì)活動(dòng)的權(quán)力，也不能剝奪其子女入托、入學(xué)、就業(yè)的權(quán)力。”少女的聲音完全沒(méi)有了一開(kāi)始的清脆，金歡歡從里面聽(tīng)出了一種憤怒。

老師大概被這段話堵著了，不知道該說(shuō)什么，只能?chē)@了一口氣，“下去吧，很快就要期末考試了，加油。”

期末考了以后，只有一學(xué)期就要中考了，大概老師是這樣想的吧？

卿傾這個(gè)學(xué)生的情緒不太穩(wěn)定，陰沉沉的，再加上沒(méi)兩個(gè)朋友，家里又發(fā)生了這么大的變故，老實(shí)說(shuō)，她真的不敢再做出什么傷害到這個(gè)學(xué)生的事情，要不然一旦出事了，那么學(xué)校絕對(duì)說(shuō)不清楚。

小卿傾回到教室的時(shí)候，已經(jīng)快要上課了。

快步走到自己的座位上，因?yàn)槟硞€(gè)原因，課代表并沒(méi)有收她的作業(yè)，仿佛她的作業(yè)上攜帶了某種病毒一樣，金歡歡想著小卿傾做得密密麻麻的筆記的卷子，其實(shí)不收也挺好的。

不得不說(shuō)，數(shù)學(xué)老師的催眠能力真的不會(huì)隨著時(shí)間的改變而改變。

上課十分鐘以后，金歡歡就無(wú)聊地睡著了。

醒過(guò)來(lái)純粹是因?yàn)樘旆馗驳膼盒母小?

然后就聽(tīng)到旁邊一個(gè)隔得很近的女生嚎啕大哭。

金歡歡感覺(jué)自己被提了起來(lái)，準(zhǔn)確的說(shuō)是書(shū)包被提了起來(lái)。

剛醒過(guò)來(lái)的金歡歡完全沒(méi)有弄清楚目前的情況。

特別是旁邊安慰這個(gè)哭著的女生的聲音，太尖銳了，更準(zhǔn)確的說(shuō)是太矯情了，讓金歡歡一下子想到了小時(shí)候自己二年級(jí)的時(shí)候的那個(gè)女同桌，因?yàn)樽约翰恍⌒呐龅搅怂母觳仓猓缓蟾芍ぷ蛹傩市实乜蘖宋宸昼姡_定所有的人都在指責(zé)自己這個(gè)孤兒院出來(lái)的壞孩子了以后才喜笑顏開(kāi)，不得不說(shuō)，金歡歡對(duì)這個(gè)聲音很反感啊。

“沒(méi)事，沒(méi)事，跟班主任說(shuō)換一個(gè)位置，不要哭了，沒(méi)事的。”

“沒(méi)有多久了，很快就要換位置了，不要哭了。”

“這種人就應(yīng)該一個(gè)人坐，也不知道班主任怎么想的……”