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“啊？”聲音有點(diǎn)小，高萌沒(méi)太聽(tīng)清，張大眼睛看下下面。

“高老師你也在看這部劇嗎？”女生拔高音調(diào)重復(fù)了一遍。

高萌笑笑，“上一周上課的時(shí)候就看到有人在看。我當(dāng)時(shí)就在想是什么劇能給你們這么大的勇氣連期末考試都不怕了。別說(shuō)，我昨天還真看了。”

“老師你覺(jué)得怎么樣？”有人興沖沖地追問(wèn)。

“嗯？怎么樣啊？我沒(méi)看完，都沒(méi)怎么看懂。你們給我解釋解釋。那個(gè)男主角是不是童年遭受過(guò)巨大創(chuàng)傷啊？總是處于‘我不聽(tīng)！我不聽(tīng)！’的暴走狀態(tài)。”說(shuō)著還用手捂著耳朵，搖搖頭。

“那是因?yàn)槟兄魈诤跖髁恕！?

這種話(huà)題女生最喜歡也最擅長(zhǎng)，高數(shù)課堂瞬間變成了偶像劇討論課。

“哪部偶像劇的男主不在乎女主？你們?cè)趺淳瓦@么喜歡這個(gè)劇？來(lái)，跟我說(shuō)說(shuō)。”

“設(shè)定里男主是有輕微抑郁癥的，所以才這樣。老師你往下看就知道了。”程繪秋看著前面一個(gè)妹紙摘下耳機(jī)，直起腰桿說(shuō)。

“抑郁癥啊。”

妹紙繼續(xù)說(shuō)：“這部劇不僅是顏值很高，而且它還是想引起公眾對(duì)抑郁癥的關(guān)注。所以它不單單是部偶像劇，才有這么多人喜歡的。”

即使看不到那個(gè)女生的臉，程繪秋也能從她的語(yǔ)調(diào)猜出她此刻的表情，一定是眉飛色舞。

女生正兒八經(jīng)地說(shuō)完，高萌卻像是聽(tīng)到什么特別有意思的東西，直接笑出聲。

“對(duì)抑郁癥的關(guān)注啊？”

“嗯！”堅(jiān)定點(diǎn)頭。

高萌走下講臺(tái)，站在第一排課桌前，笑得溫和，道：“那我問(wèn)問(wèn)咱們班現(xiàn)在有多少人因?yàn)榭戳诉@部劇而關(guān)注了抑郁癥？舉手我看看。不是說(shuō)對(duì)抑郁癥就是隨時(shí)隨地發(fā)火的了解哈，而是了解抑郁癥的成因、癥狀、治療或者生活狀態(tài)。任何一個(gè)方面都可以。有嗎？”

前一秒還有十分活躍地課堂瞬間鴉雀無(wú)聲。先是前后左右張望，然后默默低頭不語(yǔ)。

高萌滿(mǎn)臉期待、含情脈脈地看著下面。等了好一會(huì)兒，也沒(méi)見(jiàn)人舉手。于是又問(wèn)了一遍，“有嗎？有嗎？”

還是沒(méi)人舉手。

“其實(shí)你們這些小朋友喜歡偶像劇、帥哥美女都特別正常。誰(shuí)還沒(méi)追過(guò)星啊。不過(guò)……來(lái)來(lái)來(lái)，最后一節(jié)課，我也給你們灌點(diǎn)雞湯。”頓了一下，“作為一個(gè)教高數(shù)的老師，我只會(huì)熬毒雞湯。”

有人輕聲笑。

冷掉的氣氛被他三言?xún)烧Z(yǔ)暖了回來(lái)。

“我個(gè)人覺(jué)得吧，這電視劇就跟咱們數(shù)學(xué)一樣，就是要有偶像劇、歷史劇、動(dòng)畫(huà)片、文藝片才能滿(mǎn)足下到兩三歲上到七八十歲的人的需求。就像要求你們這些已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)高考的高材生上大學(xué)來(lái)學(xué)1

1=2這種簡(jiǎn)單的算數(shù)題吧。現(xiàn)在都說(shuō)演技不夠情懷來(lái)湊，你們都是學(xué)管理的學(xué)生，要學(xué)會(huì)辨別什么是真情懷什么是噱頭。這次是抑郁癥，下次可能就是艾滋病、尿毒癥、說(shuō)不定還小兒麻痹癥呢。”

笑聲一片。

“跟你們說(shuō)一點(diǎn)我這十八年的感想哈。”

“切！”

“好了好了，我二十。感想！感想！”語(yǔ)調(diào)變成輕緩起來(lái)，“像得了某種疾病，尤其是罕見(jiàn)疾病的，我們可以稱(chēng)之為邊緣人物。而邊緣人物和邊緣故事的存在在某種程度上是對(duì)人性，人的本質(zhì)以及世界本質(zhì)的打撈。就像咱們高數(shù)里的極限題。當(dāng)X不趨近于無(wú)窮的時(shí)候，它可以取任何值，每一個(gè)值代進(jìn)去得到的結(jié)果可能都不一樣。但當(dāng)X趨近于無(wú)窮的時(shí)候，答案就越來(lái)越趨近于唯一。邊緣人，就是把一個(gè)人放到一個(gè)趨近極限的環(huán)境里去探討最本質(zhì)樸素的問(wèn)題。比如，世界末日，為了活下來(lái)能吃人嗎？能吃陌生人？朋友呢？父母呢？都不可以、陌生人可以還是都可以？如果都可以，那人為什么叫人？人和動(dòng)物有什么區(qū)別？如果部分可以，那為什么另一部分不可以？答案，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，每一個(gè)經(jīng)過(guò)審慎思考的答案都有價(jià)值。”

每雙眼都目視前方，或微笑、或深思、或嚴(yán)肅地沉默著。

高萌接著說(shuō)：“不要覺(jué)得選了個(gè)不常見(jiàn)的人群就是關(guān)注現(xiàn)實(shí)。你們將來(lái)都是要進(jìn)入企業(yè)管理層的人，噱頭是你們的武器。要想學(xué)會(huì)用這個(gè)武器，就要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，而不是被花里胡哨的表面牽著鼻子走。看了一個(gè)報(bào)告，說(shuō)考上一本的學(xué)生智商起碼是120，所以別讓你們脖子上那智商120的腦袋只是個(gè)擺設(shè)。”

程繪秋靜靜地看著站在前面的人，滿(mǎn)是感慨。然而就在感激、遺憾油然而生的瞬間，身體不受控制地顫了一下。再抬頭的時(shí)候，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)眼前的這一切……