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最近老師發現項浩軒的學習明顯變好，作業也開始做的很認真，而且都能作對了。

因此他們班主任還懷疑項浩軒找到了學習好的學生的作業抄了起來，專門叫他過去語重心長的勸著他不要因為自己學習不好就開始抄別人的。

其實同學們之間經常抄作業是很平常的事情，老師們也不會一個個都拿來說。

但項浩軒因為在年紀倒數前五名已經是個眾所周知的事情了，所以他也就沒有再多費事抄作業。

所以對于他突然的轉變老師也是奇怪，以為他是因為被家長訓斥找的一個笨辦法呢。

“老師，我沒有抄。不信下次考試您看我的成績吧。”

“下次考試就再下周，我希望你能稍微提升一點。”老師不相信的看了眼項浩軒，沒有在那個問題上再糾纏。

“會的，老師。那我先回去了。”項浩軒很是禮貌的說著就出了辦公室。

女老師看著項浩軒的背影搖了搖頭，以前看這孩子雖然學習不怎么樣，但挺實在的，現在卻變成這個樣子。

項浩軒手里握著娃娃，心想以后會讓你們所有人刮目相看的。

上課時項浩軒會把娃娃放在書桌上，還時不時對著它小聲說著話。

聲音小到他同桌也聽不清他到底在講什么。

“小象，以后你可得認真的聽課。我做作業考試全靠你了！”

“放心吧，主人……”

項浩軒把他的小娃娃當寶貝，每天帶在身邊。

其實他跟它溝通更多的是一種不出聲的交流，娃娃的聲音只有他能聽見，而他想說什么的時候娃娃也會知道。

但習慣說話的項浩軒總是會動嘴，所以在很多人看來他一直在動嘴卻不知道在說什么。

在沒多久的考試中班主任監考的時候特地去查看他的情況，卻看見他很認真的坐著卷子。

在交卷的時候她看了下卷子，有一些題因為平時沒講過以外都答對了。

接下來的其他科目也是如此，有種把平時老師講的考試重點都背熟了的感覺。

這會班主任倒是相信他是真的自己用功了的感覺，她覺得很欣慰，她一直重點關注是對的呀。

她還特地給項浩軒的家人打電話說這些，也是在顯擺著自己功勞。

“真的？浩軒那小子成績真的提升了不少？”項浩軒的父親開心的問。

“當然是真的，您要對您的孩子有信心。這抓的嚴了成績果然就上去了呢。”

“那真是辛苦老師你了，這么費心教我們家那小子。”

“不辛苦，這是老師該做的。也是得靠家長的配合啊，您這次是配合的很好。”

兩人因為一點成績的提升而互相吹捧著，不知道的還以為教出來個狀元呢。

“來，我們今天來講一下題。這個題每年中考都會出現的……”

對于數學老師的解題項浩軒是一點都不想聽，他整個人昏昏欲睡。

“項浩軒！”

“項浩軒！”禿頂老師再喊了一聲，同事手中的粉筆準確無比的打到了正在打盹的項浩軒的腦門上。

“啊？到！”項浩軒在第一次老師叫的時候就已經聽到了。

但他正跟周公說拜拜還沒反應過來就在腦門上挨了一下，與此同時他趕緊站起來回答。

“你上來解一下這道題。”禿頂老師不滿的看著他說。

“哦。”項浩軒隨手把娃娃揣到口袋里往講臺走著。

在老師的犀利眼神下從講臺上拿了個粉筆就站在了黑板前。

這都什么呀！他上的不是數學課嗎？怎么一大堆英文字母？