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“半路上來的?什么意思?”
“就是說,一樓的監控沒拍到他(她)進來,二樓的也沒有,三樓的也沒有……一直到六樓,才突然出現。”陸星說,“就像是憑空冒出來的一樣。”
沈硯清沉默了。
憑空冒出來?
不可能。
除非……這個人從一開始就在樓里。
“學校里有住校生嗎?”她問。
“有,有一部分學生住校。”陸星說,“但是宿舍樓跟教學樓是分開的,晚上十點之后教學樓就鎖門了,沒人能進來。”
“沒人能進來?那這個人是怎么進去的?”
“我也納悶啊……”陸星撓了撓頭,“除非他(她)提前就躲在樓里,等鎖門之后再出來作案。”
提前躲在樓里。
有這個可能。
“再查。”沈硯清說,“查昨天下午到晚上,所有進出教學樓的人,一個都別漏。”
“明白!”
中午,案情分析會。
還是在學校的會議室里,七個人都到齊了。
“目前掌握的情況大概就是這些。”陳嶼站在白板前,“兩起墜樓案,死者都是實驗三中的學生,一女一男,都是伊甸的’樣本’。兩起案子的手法很像,但又有細微的差別——鞋的方向不一樣,徐曼被綁過,李默沒有;徐曼死前沒有酒精,李默有。”
“說明不是同一個人干的。”許念安說,“但幕后是同一個人。”
“對。”沈硯清點頭,“編劇是同一個,執行者不一樣。”
“那執行者是誰?”周揚問,“總不能是憑空冒出來的吧?”
“我有個猜測。”許念安說,“執行者,可能就是學校里的人。”
所有人都看向她。
“你是說……老師?”林晚問。
“或者校工、保安、食堂的人——任何能在學校里自由活動的人。”許念安說,“不然沒辦法解釋,為什么兇手能提前躲在樓里,又能神不知鬼不覺地離開。”
“有道理。”陳嶼點頭,“而且,能接觸到那些參加心理輔導的學生,給他們下藥的,肯定也是學校內部的人。”
“那范圍可就大了。”陸星撓頭,“學校里那么多老師和工作人員,總不能一個個查吧?”
“不用一個個查。”沈硯清說,“我們有線索。”
“什么線索?”
“第一,這個人懂醫——至少懂一點藥理學,知道怎么用藥,用多少量。”沈硯清說,“第二,這個人有機會接觸到參加心理輔導的學生。第三,這個人案發時間段沒有不在場證明。第四——”
她頓了頓。
“這個人,左手無名指上,可能戴著一枚銀色的蘋果戒指。”
蘋果戒指。
張啟明有,劉遠有。
伊甸的執行者,都有這枚戒指。
“明白了!”周揚一拍桌子,“那我們就查,學校里誰符合這幾個條件!”
“沒那么簡單。”陳嶼搖頭,“戒指可以摘了藏起來,人家不會戴著戒指等你去查。”
“那怎么辦?”
“先從校醫和心理老師查起。”沈硯清說,“這些人最符合條件——懂醫,能接觸學生,有單獨跟學生相處的機會。”
“好,我去查!”陳嶼說。
“等等。”許念安忽然開口。
所有人都看向她。
“我突然想到一件事。”許念安說,“為什么是’消失的臺階’?”
“什么意思?”林晚問。
“就是說,”許念安皺著眉,“為什么編劇要選’消失的臺階’這個傳說?他(她)完全可以用別的傳說,比如什么’廁所里的花子’’鏡中的自己’之類的——為什么偏偏是臺階?”
“可能就是隨便選的吧?”周揚說。
“不會。”許念安搖頭,“以這個人的性格,他(她)選的每一樣東西都有意義。’消失的臺階’這五個字,對他(她)來說一定有特殊的含義。”
會議室里安靜了下來。
消失的臺階。
什么意思?
沈硯清也在想。
臺階……消失……
忽然,她腦子里閃過一個念頭。
“臺階……”她喃喃道,“會不會不是消失了,而是被擋住了?”
“擋住了?”陳嶼愣了一下,“什么意思?”
“就是說,”沈硯清站起身,“臺階本身沒有消失,只是因為某種原因,人眼看不見了——比如光線,或者角度。”
她看向許念安。
“你說,徐曼死前出現了幻覺,看到臺階消失了——會不會不是幻覺,而是真的?”