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詩詞歌賦要抄；春秋論語要背；仙法多簡單啊，加法交換律結合律一目了然，上一節課到最后，要記的也只有那么幾句話，他掃一眼過目不忘，連書都不必背的；哎呀，這么一看，與他冗雜繁瑣、無休無止的文學、史學、堪輿課程相比；這仙法課簡直是輕省優雅，可以稱為一種難得的放松了呀！

當然，太子殿下很快就會明白此種天真的悲哀與可笑了；但無論怎么講，現在的殿下還是很高興的；他下課后甚至專門驅車又去見了陛下，匯報自己在仙法上的喜人成就；而陛下也非常高興，勉勵他“再接再厲”、“勿驕勿躁”、“光大前人之德”云云——是的，皇帝陛下認為，太子在仙法上入門如此順利，那純粹是因為老劉家的血統好，天賦遺傳，終于顯現出來——至于從高皇帝到當今皇帝，老劉家什么時候表現過數字上的敏感才能，那就不在陛下考慮范圍之內了。

總之，陛下從兒子身上充分汲取到了自信，極大調動了心情；所以檢查完家庭作業之后，還額外召見少府，指示少府調撥財物，在京城中開設機構，篩選有仙法天賦的兒童，負責將來陪伴太子，共同進步——當年桑弘羊被選拔入宮，走的其實就是這個流程；而現在陛下未雨綢繆，也要為太子儲備人才了！

陛下現在靠著當年的人才雞太子；太子也可以靠著現在的人才雞太孫么；這就是我們東亞的教育，不爽不要玩啰。

不過，雞娃教育也是要有成本的，皇帝陛下很快就發現了這一點——一開始仙法和藹可親，太子殿下游刃有余，每次在宮中提起仙法教育，都是眉飛色舞，神采飛揚，津津樂道，令至尊夫婦大為喜悅；但很快，隨著仙法的進度由四則運算迅速推進至方程，太子的進度也略微有了遲滯，完全可以理解的遲滯。

出于某種微妙的自尊心，太子不太愿意問d指導（其實這完全沒有必要，因為以d指導的諂媚逢迎，當然永遠不會讓太子覺得尷尬，她搞不好還會反向說服太子，做不出方程題目才是正常的；此所謂佞臣無恥）；他每回作業遇到了困難，就會在謁見陛下時拐彎抹角，含蓄的請求一點幫助——以太子的身份，當然也只有請求皇帝的幫助，最不傷害自尊心了。

皇帝陛下欣然接受了這個求助。因為多日以來他自我洗腦，真的覺得老劉家的血在仙法上極有成就，極有天賦，自己只需稍微一施展手段，解決疑難，就能贏得太子崇拜的目光，奠定威望，豈不美哉？

總之，陛下果斷出手了。

還好，仙法一開始還沒有進化到那么高妙玄深的地步；那些行程問題、排列問題，皇帝花點心思想一想，也是能夠明白的；他手到擒來，輕巧料理，恰如庖丁解牛，以無厚入有間，果然條分縷析，也贏得了太子崇拜的目光，大大滿足了一點微妙的喜悅；但很快啊，很快，成考辦的進度就進入到函數——正比例函數，一次函數，二次函數；而皇帝看到交上來的那份拋物線，第一次出現了沉默。

“稍等。”他對太子道：“你爹我要去料理一點政務，你先看著。”

皇帝飄飄然出去了，飄飄然走到宮外密室，飄飄然招來了桑弘羊，飄飄然把紙塞給了他：

“做。”

哪里不會點哪里，桑輔導一揮而就。皇帝再飄飄然走了回去：

“據兒，爹告訴你吧，這道題其實不難……”

總之，靠著碳基智能·哪里不會點哪里·桑輔導的輔導，皇帝陛下順利支撐過了接下來的這幾天，獲得了太子更大更多的崇拜。不過，這種個人崇拜當然會有其結果，太子年幼天真，被哄了幾次，是真以為自己親爹水平很高，天賦絕倫，遠甚于己了；所以慚愧之余，不但自己勤奮用功，還找d指導要了更多更上難度的題目，要“再做鉆研”。

唉，如果是一個真正的正常人負責教導，大概早看出不對了；但d指導是不會的，d指導只懂得諂媚，所以d指導就真給了太子一堆難題；而這堆難題當然也原封不動的交給了桑輔導。

自然，這絕不是說桑輔導應付不了這點難題。但麻煩在于，當桑輔導把寫滿答案的五六張紙捧給皇帝陛下時，陛下不過掃了一眼，直接就蒙了：

“這是什么？”

“回圣上的話，是答案。”

“可這答案……怎么連個數字都沒有？”

桑弘羊：……

桑弘羊沉默了。他終于意識到，現在他與皇帝陛下之前，大概已經出現了一層可悲的厚障壁了——怎么說呢，仙法的微妙就在這里；當差距太大的時候，你甚至連自己哪里不懂都說不上來。

皇帝愣了一愣，到底也沉默了。

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總之，在持續多日的雞娃生涯，充分體會到壓力之后，皇帝陛下的舉止終于有了些變化。至少他召見大將軍做出征前最后準備時，再不提什么太子“學有小成”的事情了，可喜可賀之至。

而大將軍呢？喔，大將軍當然不會去揭這個蓋子；實際上，趁著皇帝陛下被現實毒打后一絲理智尚存，大將軍趕緊順著對匈戰事一路說了下去，生怕又會出現什么興致勃勃、異想天開的操作。他盡力控制局面，將一切準備都說得非常平實、非常恰當，非常不刺激皇帝陛下的欲望，而局面也確實控制住了，皇帝陛下沒有再玩什么異想天開（比如要求三年內仙法大突進之類的），他詳細聽完匯報，只說了一句：

“我聽成考辦說，漠北那邊什么‘緯度’很高，很適合觀星的；觀星數據準確，似乎對仙法也很有好處呢。”

“臣知道了。”