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里面一直壓著的石頭，在見(jiàn)到央視《焦點(diǎn)訪談》的記者時(shí)，慢慢的挪開(kāi)了。

央視《焦點(diǎn)訪談》是國(guó)內(nèi)現(xiàn)如今最權(quán)威的一檔社會(huì)輿論監(jiān)督欄目，受中央的關(guān)注和重視，也受廣大社會(huì)群眾的關(guān)注和信賴(lài)。

和地方的很多新聞節(jié)目存在著很大的差異，這檔節(jié)目不僅僅更敢追，敢說(shuō)，敢挖掘揭露一些社會(huì)黑暗和犯罪問(wèn)題，它曝光揭露后還都會(huì)取得一些很不一樣的社會(huì)效果。

管教學(xué)校中存在的虐待學(xué)生致死事件被他們關(guān)注到，這可比之前地方和散雜媒體關(guān)注和曝光要更能產(chǎn)生影響一些。

因?yàn)檠胍暘?dú)特的地位，致使《焦點(diǎn)訪談》關(guān)注和曝光了的問(wèn)題，大部分都會(huì)被解決。

而且和很多其他新聞媒體只重視熱點(diǎn)時(shí)效不重視結(jié)果不同，《焦點(diǎn)訪談》在追蹤一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的時(shí)候，曝光之后也還會(huì)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題最后解決了沒(méi)有。

這是國(guó)內(nèi)很多家新聞媒體不會(huì)去做，他們只會(huì)一頭熱的追社會(huì)問(wèn)題，但是社會(huì)熱度過(guò)了，他們也跟著過(guò)了，很少會(huì)跟蹤問(wèn)題的結(jié)果。

但是《焦點(diǎn)訪談》一直有一個(gè)回訪活動(dòng)，會(huì)緊盯著被他們曝光的問(wèn)題被解決掉，沒(méi)有解決他們會(huì)繼續(xù)曝光，或者直接利用央視這樣的大平臺(tái)，把問(wèn)題反應(yīng)到中央去。

“希望能不一樣了。”

送走《焦點(diǎn)訪談》欄目組的人，顧南沅忍不住雙手合十的祈禱，祈禱央視《焦點(diǎn)訪談》的這期新聞評(píng)論節(jié)目，能給管教學(xué)校的孩子們帶去希望和救贖。

“真要感謝《燃》在國(guó)外大火了！”

祈禱完顧南沅聽(tīng)著大街小巷都在放的《燃》，忍不住笑著感慨由《燃》mv帶起的一系列連鎖反應(yīng)。

要是沒(méi)有《燃》在國(guó)外的大火，央視新聞恐怕就不會(huì)注意到顧南沅，注意到她這個(gè)對(duì)外積極弘揚(yáng)和展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)歌手，然后跟她有《中華文藝》節(jié)目的合作，在然后在一點(diǎn)點(diǎn)透過(guò)她注意到《提線(xiàn)木偶》，關(guān)注到《提線(xiàn)木偶》背后管教學(xué)校的社會(huì)問(wèn)題和犯罪。

中國(guó)太大，社會(huì)的問(wèn)題太多，央視新聞節(jié)目雖然具有社會(huì)輿論監(jiān)督的社會(huì)職責(zé)，卻只能注意到一部分焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)做監(jiān)督和警示。

因此暑假顧南沅發(fā)布的《提線(xiàn)木偶》mv，引起管教學(xué)校暴力致死問(wèn)題的社會(huì)報(bào)道和討論，央視的新聞并沒(méi)有特別重視到。

但在十一期間，顧南沅人雖然在國(guó)外，國(guó)內(nèi)卻全是她的報(bào)道和討論。

頻繁出現(xiàn)在公眾眼球的《燃》，頻繁出現(xiàn)的顧南沅三個(gè)字，造成顧南沅的其他作品也頻繁跟著出現(xiàn)。

其中《提線(xiàn)木偶》mv在國(guó)內(nèi)封禁的幾乎誰(shuí)也看不到了，但也還是有人聽(tīng)了這首歌的音頻，然后想起這首歌的mv，提起這支mv背后的管教學(xué)校，讓媒體和社會(huì)把暑假大熱的管教學(xué)校問(wèn)題重新翻出來(lái)報(bào)道和討論。

而這時(shí)候，央視正好跟顧南沅有《中華文藝》這檔節(jié)目的合作，節(jié)目在十一期間反復(fù)播出也一直驚人的收視率和好評(píng)率，促使央視產(chǎn)生跟顧南沅其他節(jié)目合作的心思。

這份心思讓他們多關(guān)注了顧南沅的作品和新聞，然后關(guān)注到了《提線(xiàn)木偶》，然后跟著關(guān)注到了社會(huì)又翻出來(lái)討論和批判的焦點(diǎn)問(wèn)題——管教學(xué)校虐待致死學(xué)生，最后有了《焦點(diǎn)訪談》的這期策劃。

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這期關(guān)于管教學(xué)校的《焦點(diǎn)訪談》出的比顧南沅想象中要快一點(diǎn)。

《焦點(diǎn)訪談》采訪完她的第三天，周六的晚上19:40，央視一套綜合頻道播出了它。

這期節(jié)目被取名為《陽(yáng)光下的提線(xiàn)木偶，死在黑暗處的孩子》。

顧南沅被節(jié)目組通知了播放時(shí)間，所以這一日市一中還要晚自習(xí)也翹了沒(méi)去上，守在家中觀看。

吳野也沒(méi)有去上晚自習(xí)，俞北哲要訓(xùn)練不用上晚自習(xí)，這一晚也跟教練請(qǐng)了一小時(shí)的假陪著他們看。

三人聚精會(huì)神的盯著電視機(jī)，還被顧語(yǔ)和俞修笑話(huà)，但等節(jié)目開(kāi)始時(shí)，他們卻看得比幾個(gè)孩子還要專(zhuān)注。

因?yàn)檫@期新聞評(píng)論節(jié)目，是做給他們看的。

“你的孩子快樂(lè)嗎？”

主持人李靜在節(jié)目開(kāi)場(chǎng)后，先用這個(gè)質(zhì)問(wèn)所有父母的問(wèn)句，一點(diǎn)點(diǎn)把今日的新聞社會(huì)問(wèn)題引導(dǎo)了出來(lái)。

從中國(guó)很多家長(zhǎng)愛(ài)對(duì)子女的從頭管到腳，到這些孩子的逆反心理問(wèn)題，到一些極端父母把孩子送去管教學(xué)校，再到孩子死在里面。

配合著一張張沉重可怕的資料圖片，似抽絲剝繭一樣，主持人李靜把最殘酷無(wú)情的社會(huì)問(wèn)題揭露了出來(lái)，然后又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。

“如何救救這些孩子？”

這個(gè)問(wèn)題之后，是《焦點(diǎn)訪談》的記者走訪多所管教學(xué)校的視頻資料。

在視頻中記者犀利的追問(wèn)了里面的校長(zhǎng)和老師，他們的辦校資格跟教育理念

“你們體罰打罵學(xué)生是違法的，知道嗎？”

“你們非法拘禁這些孩子也是違法的，知道嗎？”

“家長(zhǎng)同意和支持你們這么做，你們做了也是違法的，知道嗎？””你們說(shuō)這些孩子都有問(wèn)題，心理問(wèn)題，那么你們的心理輔導(dǎo)師呢？他有專(zhuān)業(yè)的資格證嗎？”

“學(xué)校的軍事教官都出自于哪里？他們有管理教育學(xué)生的資質(zhì)嗎？”

一個(gè)個(gè)問(wèn)題被《焦點(diǎn)訪談》的記者羅勇問(wèn)出來(lái)，管教學(xué)校的回復(fù)都存在著各種法律和教育上的問(wèn)題。

這些問(wèn)題在節(jié)目中被整理反饋到當(dāng)?shù)亟逃恐猓督裹c(diǎn)訪談》的記者也對(duì)教育部的工作人員進(jìn)行了一些問(wèn)題的采訪。

“社會(huì)存在“問(wèn)題”青少年，需要這樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，所以你們地方教育局批準(zhǔn)建立，那考慮過(guò)學(xué)校對(duì)“問(wèn)題”青少年的招生問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)嗎？”

“這些招生問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)是否合法合理，有什么評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)嗎？”

“學(xué)校對(duì)“問(wèn)題”青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，這個(gè)轉(zhuǎn)化教育學(xué)科教授的科學(xué)專(zhuān)業(yè)嗎？？”

“管教學(xué)校頻繁出現(xiàn)學(xué)生被教官和老師虐待侮辱的事件，地方教育局監(jiān)管是否有失職的問(wèn)題？”

“你們現(xiàn)在跟社會(huì)保證會(huì)積極監(jiān)管學(xué)生在這樣全封閉式的學(xué)校里不受侵害，具體的保證措施是什么？”

“它們實(shí)施后可行嗎？能最終落到實(shí)處，讓學(xué)生不再受傷害和侮辱嗎？”