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二傳跟攻手不一樣，這個位置除了經(jīng)驗(yàn)，還需要手感。你很難用言語去形容二傳在上手傳球時的感覺，是手指嗎，是手腕嗎,

還是直覺嗎？其實(shí)都是也都不是。

順手的時候，你怎么傳都是順手的，一切好像水到渠成，球跟身體連在一起，你想它出現(xiàn)在哪里它就能出現(xiàn)在哪里。

可是當(dāng)你越想去打好一個球，將注意力全都集中到某個部位,

又要想隊(duì)友又要想傳球,

還想考慮對方的攔網(wǎng)，強(qiáng)行去回憶以前傳球時的細(xì)節(jié)。那完了，你會遲疑,

手指包球的手勢是不是錯了？下墜緩沖的距離是不是太久了？手腕是不是沒有立??？甚至忘記了以前那種發(fā)力的感覺。

張教練在場邊轉(zhuǎn)了一圈,

火急火燎地看著孫曉,

吼道：“你不要急嘛！你剛才那球太用力了，你要傳的是平球可是你都往天上飛了！”

楊齊從地上拎起一瓶水遞過去。

張教練想推開，看了眼楊齊的臉，又“唉”了一聲，拿到手里擰開喝下。降火。

楊齊說：“早發(fā)現(xiàn)問題比晚發(fā)現(xiàn)問題好啊。咱現(xiàn)在急也沒用。一時的狀態(tài)起伏是很正常的?？赡懿挥靡痪謺r間自己就能調(diào)整過來了，或者一次暫停就回來了。”

張教練揮了揮手說：“你就算了，不是人人都跟你一樣，有起死回生功能的。”

楊齊：“嘖，您說什么呢？你是沒有看見我血淋淋的傷口，我至今還在脆弱地舔舐我碎裂的心靈?！?

她知道球員的心理狀態(tài)教練無法干涉太多，這是每一個球手都要學(xué)會的成長，她將來也會遇到更多比她強(qiáng)，比夏風(fēng)強(qiáng)的二傳，那種時候她依舊要面臨這樣的問題。

可她是教練，也是過來人，帶過多少學(xué)生。孫曉畢竟只是一個小姑娘，看著她受到挫折難以振作，甚至有可能因此影響職業(yè)生涯，怎么能不急？

打罵要是能管用，她馬上就直接上手了。

張教練哼道：“等你做了教練，我看你還能不能這么氣定神閑。早跳外星球上去了?！?

“沒事兒，我不做教練?！睏铨R無所謂地說，“雖然我熱愛排球，但是我不熱愛貧窮。”

張教練覺得心口被狠狠插了一刀，她說道：“你這么詆毀你親爸曾經(jīng)奉獻(xiàn)過的職業(yè)不怕他打死你??？”

楊齊搖頭道：“沒事兒，他在我家就是一反面教材。說是要為祖國做貢獻(xiàn)，即拿不到多少工資，這么多年也沒做出啥成績。我媽讓我以后跟著她混，賺到錢都是我的，氣死他。”

張教練：“……”

她默默轉(zhuǎn)回臉。

不跟這小子貧，認(rèn)真她就輸了。

張教練最擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，孫曉的手感回不來。

二傳的球路不到位，攻手的攻擊力就會小很多。

球再次孫曉手里的時候，夏風(fēng)的隊(duì)伍已經(jīng)布開攔防。孫曉腦海中想的都是如何引導(dǎo)攻手避開防御，閃過的信息多到無法處理，只卡在單純的畫面上，無法深入思考。她全場掃了一遍，最后將球背傳到身后，甚至都沒確認(rèn)己方接應(yīng)是否已經(jīng)到位。

這球傳得太任性了，那接應(yīng)猛吸口氣，配合著她的傳球追去，可惜還是沒能在最佳時機(jī)起跳，球已經(jīng)開始下墜，變成了半高球。接應(yīng)伸長身體，以一個扭曲的姿勢進(jìn)行攻擊。

可因?yàn)楦叨壤簧蟻?，在網(wǎng)前扣球直接被攔。

扣球的接應(yīng)深受打擊，因?yàn)閿r住她的人竟然是嚴(yán)羽，站在那邊干瞪眼，任旁邊的副攻怎么拉都不愿意接受這個殘酷的事實(shí)。

嚴(yán)羽就高興多了，像看著黃金右手一樣地瞎顯擺：“攔網(wǎng)，看見了嗎是攔網(wǎng)！這是嚴(yán)羽的一小步，隊(duì)伍的一大步！”