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或者別的，哪里有需要，就去哪里。不能再犧牲那些什么都不懂的娃娃！所以，你們能到這里來，都是好樣的！但是，光有這樣的覺悟是不夠的，你們還要拿出態(tài)度來！”

老校長的一番話，說得大家情緒激昂。

“我知道這節(jié)課本來是戰(zhàn)場心理指導，我是個老古董，弄不懂這些時髦的玩意。我只知道：第一，我們是男人。第二，我們都是有血性的男人。打個比方，如果有人打了你一拳，你會怎么做？一些人會質問為什么打我，一些人就會揍回一拳然后質問。你們是哪種我不管，我只要之后你們都變成這一種：在對方還沒有打到你之前就把對方給打軟了，打趴了！在別的作戰(zhàn)部隊打人是不對的，這個注意那個紀律的，但是在我這里不一樣，因為你們以后要走的路不一樣，所以要懂得正確合理地使用暴力，明不明白？”

“明白！”學員們這下反應更加激烈了，顧孝景也暗暗點頭。說實話，他還真蠻喜歡這個老校長的理論。不虛偽，不喊口號，實誠，窩心。

“呵呵，明白就好。我可把話撂在這里。聽說今年的訓練正常死亡名額還空著呢，我很希望能從你們這里找到零的突破。”老校長說完這些，捏了捏自己的肩，“人果然老了，多站一會，多說兩句話就渾身不舒坦。高逸啊，跟我過來，老頭子我這次過來就是想和你說一些事情。”

“是，校長。”高逸跟著老校長走出了教室，學員們一個個伸長了脖子就往他們那邊瞅，很想知道他們究竟在說什么。拿著教鞭進來的張文楊敲了敲桌子，將學員們的注意力都給拉了回來。

22、一葉迷山

高逸看著老校長蒼蒼的白發(fā)，想起他之前的話，沉默了一會兒便主動認錯：“校長，是我疏忽了。”

老校長擺擺手，示意高逸別在意：“你從來都沒讓我失望過，希望這次也不會。對了，你上次跟我提過的，就是那個娃娃吧？我看你那審批應該不會有多大的問題。不過那娃娃好像右肩受傷了啊，你留意點吧，實在不行就算了。唉，挺好的一苗子，要是真不行也怪可惜的。如果以后那娃娃真能成了特級狙擊手，你的搭檔，往后你出任務可真的會如虎添翼啊。不過，你之前提議的要不要將他從新學員名單上劃掉，依我之見，還是先不要劃了，那個娃娃不錯，挺合我老頭子眼緣的。就讓他和大伙一起訓練訓練吧，年輕人嘛，如果讓他一天到晚只對著你，他肯定會有情緒。”就算是讓他這經過大風大浪的老頭整天對著高逸那張臉，他都吃不消，更別說熱情奔放的年輕人了……

隨后，老校長便和高逸談起劉大力的事情。

老校長說：“這貧困縣區(qū)出來的孩子不容易，就算上面不管，我這個老頭還是會管到底的！”

鑒于劉大力情況的特殊性，他這個退休在家安享晚年的人也出來走動了一下，劉大力的治療依然還會繼續(xù)，不過想要康復得和以前一樣估計是沒可能了，不過如果上肢能夠活動話，他個人倒是愿意替他安排出路。

高逸滿懷著敬佩的心情對老校長行了一個正式的軍禮，一來是表達自己對老校長的尊敬，二來是替學員們謝謝老校長。

在老校長早上那一番言辭的刺激之下，當天下午的日常練習，他們就被高逸拎到了冰庫。

他們面前的這個有籃球場大小的冰庫并不是傳統(tǒng)意義上用來存放物品的地方，它其實是學校特別開辟出來用于進行低溫耐受力訓練的場地。

按照要求，每個人都要脫了衣服只留一條短褲，然后腳丫子走進冰庫。就在大伙開始脫衣服的時候，高逸盯著顧孝景解扣子的動作，略微頓了頓，然后喊道：“顧孝景。”

“是！”被猛地這么喊名字，顧孝景也顧不上自己此刻“衣衫不整”的形象，立刻以便準的姿勢立正站好。