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邢睿博這人沒有什么藝術細胞只剩藝術細菌，于是只好努力把自己裝扮一下，妄圖混進文藝青年的隊伍。

藝術節(jié)一共將持續(xù)半個月分為兩個部分，一個是書畫展，一個是文藝匯報表演。前者需要每個班至少提交五幅書畫作品，總的來說也不算多復雜，可是后者……

就讓邢睿博有些頭疼了——每個班在文藝匯演里必須有兩個節(jié)目，而且兩個節(jié)目參加的人數之和至少得在十人以上。按以往的經驗來看，又是必須得出一個集體節(jié)目了。

于是，邢睿博只能趕緊把文體委員和班長都找了過來一起商量，畢竟這事還是他們熟一點，最后想來想去的，結果也是十分的老套——一個單人表演加上一個集體表演。

而后者再來細說，常年不變的大合唱實在是太過俗套，邢睿博想了想決定推陳出新，要不來點什么話劇小品之類的？

雖然這節(jié)目難度有點大，但是，至少應該還是挺有新意的。

于是之后的無聊夜晚，邢睿博投入到了喜滋滋尋覓各類劇本的忙碌時光，倒是漸漸把之前的破事都拋在了腦后。

結果，他自己這頭幫學生找劇本的工作還沒有個頭緒，主任那邊又急匆匆的有事要說，也是關于藝術節(jié)的——這次藝術節(jié)新增了教師組的評比，要求每個年級組必須出兩個節(jié)目做代表，參加最后的選評。

聽到這個消息，會議桌邊的老師同時發(fā)出了一聲慘叫——啊……

這是要搞死他們嗎？

而后，主任又大喘氣地接著發(fā)言：“這個吧，學校要求我們要出兩個節(jié)目，但是，我這邊其實已經有規(guī)劃了，一個是集體的合唱項目，暫定可以唱黃河大合唱。另外一個是單人的舞蹈項目，這個你們就不用擔心了。”

不用擔心是什么意思……

臺下的老師面面相覷，都一時沒搞明白這是怎么一回事。

主任似乎是很滿意下面的反應，抬了抬手：“這個單人的舞蹈項目你們暫時不用操心了，我準備把這個節(jié)目交給薛樂老師來做，相信他一定可以勝任的。”

“啊？？”

各個老師的反應比剛才還要大——這是什么劇情？薛樂跳舞？他能跳什么？他學過舞蹈？

邢睿博撐著頭想了半天，一時不知道道該做什么表情，他是無論如何都想象不到薛樂跳舞會是怎么樣的一副畫面……而且，聽主任的語氣來看，這事薛樂估計還不知情吧，這就替他直接做決定了？

邢睿博只能在心里默默給薛樂點上一排蠟了。

而后，主任的行動力極強，很快就開始組織大家開始了大合唱的排練，而在一片“風在吼馬在嘯”的歌聲里，邢睿博也終于迎來了薛樂的歸來。?

☆、第

31

章

?　　其實自那天主任宣布消息之后，邢睿博就悄悄跟他打聽了一下薛樂跳舞這事，表示自己完全沒聽過薛樂還有這才能啊……

主任則是一副很驕傲的表情說著——“那他大概只跟我說了吧”。

邢睿博再多嘴一問，主任倒是很利落地和盤托出——據說薛樂是從很早就開始學舞的，大概才五六歲那會兒，反正是舞蹈從娃娃抓起。后來練了大概有十年吧，到了初中畢業(yè)之后好像就再沒接觸了，也算是有點荒廢了，真的挺可惜。

哦對了，學的還是拉丁舞。

于是聽完這一段頗為傳奇的故事，邢睿博的腦袋上只寫了大大的懵逼兩個字——對于薛樂，他是真的從來都沒有往這方面的才藝上想過。但同時又覺得有點幸災樂禍的期待，畢竟這事的意外指數堪比領導發(fā)他十萬塊錢獎金。

當然，作為朋友邢睿博當然也沒忘了幫薛