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“陸有有,我們想讓你學習,是希望你不要成為一個見識太少,自以為是的人,希望你去學校,是想讓你接觸老師和同學,去和不同的人相處。”夏果說話的段位,明顯要比陸西河的高,她不僅以媽媽的角度,更以一個老師的角度,希望陸有有去學校感受一下。
陸有有團坐在沙發上,聽到媽媽的話,苦大仇深的用手托著臉,總覺得,自己可能真的要被送去學校了。
她還以為,只有三歲的小孩子才用去幼兒園,錯過這個時間,就可以不用去了。
虧她過生日的時候,還暗暗激動,自己要徹底擺脫學校了。
小卷毛最大的優點,就是聽得進道理,媽媽把話說到這個份上,她也沒什么理由反駁。
好吧,她去學校。
只是還有點不甘心,學校哪有爸爸他們說的那么厲害,自己也在學東西啊。
每次被阿加塔帶著出去玩,接觸不同的生活環境,體會當地的文化背景,陸有有也不是什么自以為是,總覺得自己看到的就是全世界的小孩子啊。
只要陸有有好好學,她記東西還是很快的,小卷毛攤在沙發上,只覺得,好氣哦。
沒想到,更氣的事情也在等著她。
陸西河他們想了想,陸有有不服氣學校里的教的東西是吧,那他們先給陸有有上一課。
三個成年人,毫不顧忌臉面的開始欺負四歲小孩子。
于是,陸有有聽不懂家里的說話了。
是的,字面意思,她完全不知道爸爸媽媽和奶奶在說什么。
阿加塔開始在家說俄語,夏果是英語老師,在家就說英語,陸西河則是用文言文的句式說話,有的時候,還能來幾句方言,陸有有這種只學過普通話的小朋友,說懵圈就懵圈。
俄語是一句都聽不懂,英語是只能聽懂一些簡單的單詞,但也是懵懵懂懂,文言文更是單個字拆開能聽懂,合在一起就不知道了。
小卷毛心好痛,第一次深感知識的力量。
第十六章
欺負一個,年齡還沒有自己零頭大的小孩子,是一種什么樣的體驗?
可能是心虛三分鐘,好笑三個月。
陸有有不怎么哭,著急了也不會發脾氣,聽不懂爸爸媽媽和奶奶說話之后,就和陷入‘追尾巴’游戲暈圈的小狗一樣,顛顛的跟在你后面,努力去聽你到底在說什么。
而且,陸西河他們不僅要皮這么一下,還喜歡皮來皮去的。
老師是需要備課的,有的時候還要試講,之前陸西河和夏果就在書房,自己練,現在,他們還會把陸有有帶過來,給她一個小板凳,先給她教一遍。
好了,講課的時候,陸有有終于有能聽懂的話了,可是,初中和大學的課程內容,她依然是聽不懂,只能一下課就趴在書房的地毯上,被知識的力量碾壓的動彈不得。
但好在,除了書房里真的聽不懂的課,平時生活中,爸爸媽媽和奶奶的話聽久了,加上陸西河他們也有意教陸有有點東西,不會說特別難的單詞或句子,小卷毛也不再是全程懵圈,有的時候也能來兩句。
導致,陸有有慢慢適應,家里四個人,有四種語言表達方式,也虧她沒有被繞暈。
之前答應過陸有有,不把她送去幼兒園,陸西河他們說話算話。
而且,現在在家里,他們皮的也很開心,準備明年秋季,等陸有有滿了五歲,先把她送去小學旁聽幾天,感受感受氛圍。
如此沉重的現實,讓陸有有去宋奶奶家見柯然的時候,頭發都沒有那么卷了。
輕輕的攥上一小點頭發豎起來,柯然試圖讓小卷毛重新恢復‘炸’一點,蓬蓬松松的模樣,不要軟趴趴的。
但是,陸有有隨手撥了一下,不在意自己略走形的小卷毛,自從她可以用不同的語言,簡單的回應一下家人,陸西河他們就開始得寸進尺,管陸有有能不能聽懂,先巴拉巴拉給她講完再說。
尤其是陸有有路過書房的時候,會被拎進去,“有有,來聽聽這個……”
陸西河是這樣,夏果是這樣,阿加塔也是這樣。
導致陸有有已經能想象到小學是怎樣的場景了。
瑟瑟發抖的小學生,穿著校服貼著墻根,悄咪咪的從辦公室門口路過,然后,被各科老師抓進來,“同學,來聽聽這個……”
陸有有還有一點,之前跟著夏果去辦公室的記憶,大辦公室的老師,有的時候看學生路過,會喊人過來抱作業或是拿卷子,那個時候陸有有才兩歲多,不太明白是什么意思。
但是現在想想,場景都對上了,讓小卷毛都快要卷不起來了。
柯然不知道陸有有在發愁什么,拿了很多想和她分享的東西后,問她,“有有,你不開心?”
“我感覺,腦子疼。”陸有有一臉認真,把柯然嚇了一跳。
腦子疼?!
小姐姐圍著陸有有轉了好幾圈,著急的都想喊外婆過來,把小卷毛送去醫院,她還沒有聽過,腦子疼是一種什么樣的疼法。
聽起來很嚴重的樣子。
去醫院絕對不是什么好事,陸有有立刻擺手,腦子不疼了不疼了,她就是在家學東西,學的腦子疼。
柯然的父母熊了點,但啟蒙工作還是做得不錯,還專門請過老師來家里教,她聽完陸有有的解釋,以為這里的‘學東西’也是教陸有有,吃飯之前要洗手,要雙手接東西,唱唱兒歌之類的內容。
“我也學過的,有有加油。”學這些東西是好事,柯然摸了摸小卷毛,給陸有有加油。
咦?姐姐你也學過俄語、英語和文學文,還被抱去強行聽課嗎?
腦子疼,是每個小孩子都會經歷的事情?
陸有有震驚了,看不出來啊,她經常在小區里看到,那些和自己差不多大,背著小書包去幼兒園的小朋友,在家里都有這樣的經歷之后,還那么喜歡學校?