添飯?zhí)崾灸嚎春笄笫詹兀ㄔ?shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.gzstf.cn），接著再看更方便。

要去的地方產(chǎn)生了某種未知的懼怕，他憑感覺(jué)問(wèn)道：“哥哥的大伯不好嗎？”

閔之棟說(shuō)：“大伯是好人。”

“那大伯母就是壞人！”小孩突然斬釘截鐵的下定義。

閔之棟啼笑皆非：“怎么這么說(shuō)？”

小孩子還沒(méi)法用具體的語(yǔ)言描述他所認(rèn)為的“好人”與“壞人”，也許只是一種純粹的直覺(jué)，他摳著腦袋苦惱了半天，哼哼唧唧半天也說(shuō)不出個(gè)所以然。

閔之棟任他煩惱，等小孩從孫悟空里的白骨精舉例到白娘子里的法海，就要跨越到黑貓警長(zhǎng)里的一只耳，終于拍拍他的腦袋，阻止他的喋喋不休：“大伯母也是好人，就是她叫我來(lái)接你的。”

閔之棟的否定與肯定讓許還再次放松下來(lái)，高高興興的要去幫閔之棟扛米，遭到拒絕后依然倔強(qiáng)的雙手托著米袋下面，咬著牙使勁，試圖用自己小小的力量分擔(dān)一點(diǎn)。

在他的認(rèn)知領(lǐng)域里，世界上的人只分為好人與壞人，壞人是大勝那樣的，好人就是哥哥這樣的，既然哥哥的大伯和大伯母都是好人，那他也就沒(méi)什么好怕的了。

4

4、反抗與妥協(xié)

...

閔之棟跟許還到家的時(shí)候閔豐收他們正在地里還沒(méi)回，他把許還領(lǐng)進(jìn)家之后稍微收拾了下屋子，看看日頭大伯應(yīng)該也快回來(lái)了。于是去后院的小片地里掐了些白菜和豆角，回到前屋的時(shí)候看見(jiàn)周?chē)撕芏嗫礋狒[的人，大人這時(shí)候都在地里，所以圍在這的都是村里半大的孩子，一個(gè)個(gè)瞪著好奇的眼睛往屋里看。

看見(jiàn)閔之棟出來(lái)，又都縮回眼神。

閔之棟沒(méi)理，朝屋里喊：“許還，出來(lái)幫忙擇菜。”

許還的聲音很快從屋里傳來(lái)：“哦，來(lái)了！”等他出來(lái)的時(shí)候手里拿了個(gè)小玻璃瓶，里面裝了他剛剛一路抓的幾只蚱蜢，在瓶子里活蹦亂跳的。

許還把瓶子放在手邊，就蹲在閔之棟身邊幫忙。

閔之棟不知道許還是不是在母親出事之后學(xué)會(huì)的許多家務(wù)事，當(dāng)他走進(jìn)那個(gè)家的時(shí)候許還就在他面前表現(xiàn)出了與同齡孩子不一般的懂事，像個(gè)小男子漢一樣當(dāng)著家。閔之棟去了之后，他也沒(méi)有刻意的叫許還不要做，只不過(guò)大多家務(wù)都被閔之棟包了，許還沒(méi)事干就在閔之棟旁邊幫忙，或者跑到他媽床前說(shuō)話。

“哥哥，我看見(jiàn)屋子里有好多書(shū)，你也上學(xué)嗎？讀幾年級(jí)啊？”許還剛剛已經(jīng)把這個(gè)家從頭到外“巡視”了一遍，中間的堂屋隔開(kāi)東西兩間房，除了左邊那間屋子很多書(shū)外沒(méi)其他的特別。

對(duì)于許還對(duì)他的稱呼，閔之棟不知是早已懶得糾正還是已經(jīng)習(xí)慣，只輕輕嗯了一聲：“在縣里讀書(shū)，讀完就可以出來(lái)賺錢(qián)了。”

“啊，我開(kāi)學(xué)就讀二年級(jí)了，吳老師說(shuō)只要我們好好讀書(shū)，將來(lái)就可以賺大錢(qián)。哥哥你以后會(huì)賺大錢(qián)嗎？”

閔之棟沒(méi)有回答，他當(dāng)然想賺錢(qián)，但是他更想的是通過(guò)讀書(shū)擺脫這個(gè)地方，讀書(shū)才有出路——這種單一的思考模式已經(jīng)在他多年苦累的田間勞作中根深蒂固。并且目前為止，他也不知道別的能走出這里的辦法。