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一方面原因是，非常反直覺的，霸凌者和霸凌小團體往往會更多得到擁躉而不是鄙棄，海星猴子的小團體在校園里的風評竟然毀譽參半。

另一方面的原因是，這個外號簡單粗暴、高度概括、生動形象、瑯瑯上口，以及它是“那個鈴木”取的。

瑪利亞本人沒有那個自覺，可她其實算學校里的風云人物。

“那個鈴木”的形象比較復雜，總的來說，依然是以發色瞳色加成、再加上口耳相傳的以訛傳訛，“幼年體薩菲羅斯”為主體。

現在學校里不和她同班、不過聽說過她的事跡的學生里面，不乏一些至今還錯以為她的名字是“鈴木薩菲”的人。

而且她還時不時搞出很大的動靜，譬如“舉起過全校的可怕巨力”“駕馭地獄三頭犬的小學生”“可以去當大魔導師的超絕手速”“敲擊架子鼓能引來地震的靈魂鼓手”……

傳言里的真實事件含量比可樂里的糖含量低多了。

早課時，有跟海星猴子不對付的同班同學對他開了嘲諷。沒有當面說，是悄悄地說小話，他和他的跟班抓不到人，聽到好幾遍那個該死的稱呼，氣都氣死了。

在他長達10年的一生中從未遇到過如此慘烈的挫折，海星猴子想下課去一年級把瑪利亞拖出來打，可是再想一想她的戰斗力，他的跟班沒有一個敢替他分憂的。

沒辦法了，果然還是去搬救兵吧。

他媽領著他跟外祖父一哭一鬧，外祖父馬上讓人去把“無緣無故欺辱霸凌高年級學長的犯罪嫌疑人”請來，而且一請就請來了兩個。

一年a班的班主任確實不愛管事，她自己處罰學生時不會很嚴格，同時也不會在來自上級或同事的壓力下硬扛著保護學生。

聽到傳話，她搞不清校長要找的是誰，就讓瑪利亞和松田一起去了。

罰站過于無聊，他們倆正在悄悄用鞋子尖一點一點地蹭粉筆圈，聽到校長有請，兩個不太理解校長的層級地位的、只知道他是個挺和藹的老頭子的小學生滿臉都是“得救了”，高高興興地出發。

沒想到是去挨罵的。

松田進門時海星猴子在哭，他媽在哄，校長在沉著臉裝深沉。

瑪利亞進門以后，校長的臉色就變了——是那種“這個問題性質很嚴重，不從重從速處罰不足以服眾”一秒轉向“孩子還小呢不懂事，你個大人寬容點”的變化。

果然，在松田和瑪利亞問好之后，校長都沒有進一步詢問真相的步驟，直接對海星猴子母子曉之以理，成功地將一件本來就沒什么事的破事大事化小小事化了，說服海星猴子向瑪利亞道歉。

校長的話術他的親女兒很熟悉，一般都發生在她的兒子欺負了別人、校長維護他的場合。

海星猴子的媽媽海葵猩猩情感上不能接受這種從甲方變成乙方的對待，眼淚嘩嘩地往下掉，一邊哭一邊指著她眼里罪魁禍首的小學生情緒激動地控訴些“難道她是你的私生女嗎”“要是媽媽知道了該有多難過”之類的話。

校長額頭青筋亂蹦，讓瑪利亞和松田回去好好上課，這里沒他們的事了。

兩個從頭到尾摸不著頭腦的一年級小學生道別離開。

關上校長辦公室門的一瞬間，他們聽到校長的吼聲：

“別哭了！你知道她是誰的孫女嗎！”

安靜地走出去半個樓道，松田沒忍住好奇，小聲問瑪利亞：

“你祖父是誰啊？”

松田用的詞是“じじ”，祖父外祖父無差，瑪利亞雖然不太能理解為什么要問，還是回答了：

“他叫‘伊萬’。”

“伊萬。”松田學了一遍，依然毫無頭緒，換了種措辭又問，“日本這邊的呢？我記得你媽媽是日本人？”

瑪利亞這次回答得不太情愿，看得出來她有點惱羞成怒：

“他叫‘鈴木什么的’。具體叫什么我沒記住。”

回答了跟沒回答有什么區別！怎么可以連這都不知道！

松田剛要噓她，猛然想起他也不記得他的祖父的名字。算了，祖父的名字有父親記得就夠了，至少他記得他父親叫松田丈太郎……是丈太郎沒錯吧？應該不是虎太郎。反正肯定姓松田。

他換了另一個讓他想不明白的話題：

“校長室的那個老頭子，好像很怕你的祖父？”

瑪利亞對兩個早在她出生之前就死了的、很少有人提到的老長輩真的沒什么印象，無論是父親的父親還是母親的父親。

“提到名字就會讓人感到害怕”的人，她的第一反應就是——思路詭異地轉了個彎，跑偏到了奇怪的地方：

“他可能是怕我的——我不能說。”

話到嘴頭，緊急剎車。

瑪利亞此刻的表情，意味著就算松田當場變成馬自達沖她汪汪大叫，她也不會再多說任何一個字。

松田當然不干，瑪利亞不說沒關系，他可以猜，上一個她不肯說的是什么事來著？

“你的冬令營去了哪里的那種‘不能說’嗎？”

瑪利亞不點頭也不搖頭，生硬地把話題拐到其他地方：

“你看見那邊那塊圈起來的地皮了嗎？”