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個(gè)白色光點(diǎn)，這表示所有的任務(wù)者都已經(jīng)被成功的強(qiáng)制組隊(duì)。

雖然地圖粗略，但是這道具有一個(gè)獨(dú)有的好處——它搭建了心靈通道。尤其適用于緊急情況的溝通，不然誰(shuí)能在緊張奔波的時(shí)候還有空打字聊天？

“……誰(shuí)這么土豪？咳咳，錯(cuò)了，誰(shuí)是隊(duì)長(zhǎng)？”周小關(guān)那獨(dú)特的犯二聲在顏正炎腦中響起。

第29章

校園奇談（2）

顏正焱沒(méi)有回復(fù)。

語(yǔ)音聊天頻道很快熱鬧起來(lái)，那十二個(gè)隊(duì)員或多或少發(fā)了言。

顏正焱挨個(gè)標(biāo)記了光點(diǎn)身份，地圖也浮現(xiàn)在所有人的腦中。

三五個(gè)人吵吵嚷嚷了一會(huì)兒，沒(méi)有得到隊(duì)長(zhǎng)的回應(yīng)，于是沉默下來(lái)。

“隊(duì)長(zhǎng)似乎不方便發(fā)言。我們現(xiàn)在有共同的任務(wù)，所以還是來(lái)介紹一下各自身份和搜集到的信息吧？”在食堂里的何喻扶了扶金絲邊眼鏡，在腦中慢條斯理的說(shuō)道。然后他便繼續(xù)進(jìn)餐，和周圍的學(xué)生們沒(méi)什么兩樣。

“你應(yīng)該先說(shuō)出自己的身份吧？”桃禾的女聲很有磁性，還能明顯表達(dá)出她的不滿。

“好。我是何喻，身份是高三（1）班的轉(zhuǎn)學(xué)生。”沒(méi)有停頓，何喻又簡(jiǎn)潔的介紹了些淺顯信息，“目前這個(gè)學(xué)校十分小，建筑物除了食堂，就只有教學(xué)樓、宿舍樓和辦公樓。那棟教學(xué)樓里只有六層樓，每層有四個(gè)班級(jí)。其中高一有十二個(gè)班，在一到三層；高二有八個(gè)班，在中間兩層；高三只有四個(gè)班，在頂層?！?

隨著他的講述，簡(jiǎn)陋的地圖也豐富了一點(diǎn)，標(biāo)注出了建筑物的地點(diǎn)與外觀。

“我是劉西，高二（1）班的轉(zhuǎn)學(xué)生。班里消失了六個(gè)人，都是以退學(xué)的名義失蹤?！眲⑽髡f(shuō)完便幾口吞完了飯，跟著不熟的同桌一路無(wú)言的返回教室。

“趙瓷，高二（1）班轉(zhuǎn)學(xué)生，兩人退學(xué)，就餐路上班主任帶隊(duì)，有人監(jiān)視、打分?！边@位的發(fā)言能短則短。

……

短短的上午，并沒(méi)有人獲得多少含金量高的消息。

安朗，那個(gè)跟顏正焱一班的轉(zhuǎn)學(xué)生女孩，性格糊涂。她一上午被講課聲催眠的頭昏腦脹，沒(méi)有任何發(fā)現(xiàn)。

李十楓，高一（11）班轉(zhuǎn)學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)每次下課鈴聲響起，班級(jí)內(nèi)所有人都會(huì)瞬間停止一切動(dòng)作，直到任課教師離開(kāi)才會(huì)活動(dòng)身體。

劉西、余門躍、桃禾、趙瓷四人的身份都是高二的轉(zhuǎn)學(xué)生，分布在不同班級(jí)。

而何喻、周小關(guān)、阿羅、立夏、立秋、崔子康六人則都是在高三的不同班級(jí)。

除了基礎(chǔ)身份，眾人在討論后還發(fā)現(xiàn)，每個(gè)班都有人退學(xué)，但沒(méi)有人失蹤。而任務(wù)是尋找失蹤同學(xué)，那要么在此期間會(huì)有人失蹤，要么退學(xué)就是失蹤的含蓄說(shuō)法。

同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)，以退學(xué)名義失蹤的人都是成績(jī)頂尖或者最差的學(xué)生。

也有人補(bǔ)充道，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)狂熱瘋魔，對(duì)于任何指令都一絲不茍的完成。

每個(gè)人都在用心觀察，討論的氣氛正熱烈時(shí)，午休鈴聲響起，所有的教室瞬間寂靜，仿佛所有人都立刻進(jìn)去了睡眠狀態(tài)。

聊天頻道也安靜一瞬，隊(duì)員們紛紛在現(xiàn)實(shí)中偽裝午睡，少有閑聊。

周小關(guān)最后還感嘆自己又重溫了高中苦逼歲月，連午睡都有班主任看管。

顏正焱整理了一下他們聊天中透露的零散消息，刪繁就簡(jiǎn)，得出結(jié)論：首先還是要去辦公樓找到所有學(xué)生花名冊(cè)，然后試試出校門。

花名冊(cè)上肯定有學(xué)生的聯(lián)系方式和家庭住址，若是出了校門她就能知道那些退學(xué)的學(xué)生身在何處。