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個(gè)號(hào)稱“探索家迷宮”的場(chǎng)所里，兜來兜去。

在方源又羞又窘的狀態(tài)下，沈雁鳴掏出手機(jī)，攬著方源非要拍照。

“咔擦”一聲，仿佛是方源越過一道坎的標(biāo)志。

方源越過這道坎之后，忽然發(fā)現(xiàn)也沒什么不好。

誰說上了高一就不能玩兒了，他還看過本班一高材生，每天一閑下來就拿著手機(jī)刷微博，成績(jī)不是照樣倍兒棒。

顧盼留下來的優(yōu)良傳統(tǒng)怎么能忘，他干脆就撒丫子當(dāng)一回好奇寶寶算了。

那些玩樂設(shè)施雖然有些低幼，但難道他就能弄懂其中蘊(yùn)含的原理？

別以為自己有多了不起，旁邊的沈?qū)W霸還這么求知若渴，你一個(gè)數(shù)理化抓瞎的人憑什么擺那么大架子。

愉悅的一天轉(zhuǎn)瞬過去，兩個(gè)大小伙子都玩得有點(diǎn)脫。

“呃，那個(gè)，你今天拉我過來，是想……”方源弱弱地提出了心中隱藏已久的疑問。

“哦！”沈雁鳴給方源的碗里添了塊形狀漂亮的肉，此時(shí)他們正在外頭吃飯，“楊睦說你數(shù)理化不好，我就想，是不是能通過什么途徑，讓你對(duì)這些東西產(chǎn)生興趣。然后我正好看到報(bào)紙上說科技館建成了，就拉你過來玩?！?

“這個(gè)……我覺得你的發(fā)力點(diǎn)不太對(duì)，”方源的聲音越來越小，“就算是提高了我的興趣，也不能提高我的成績(jī)。我的理科成績(jī)不好是思維模式?jīng)Q定的，我只能應(yīng)付初中那種思維模式的題目?！?

“我不是這個(gè)意思……我想表達(dá)的是，不管學(xué)得好與不好，你都別把數(shù)理化當(dāng)成魔鬼來看。我們不能光為了成績(jī)而活，對(duì)嗎？其實(shí)家里的電路或者電器什么的壞了，修一修又能用，還是挺有成就感的。”

“嗯……謝謝你。我只會(huì)換燈泡，今后還得跟你多學(xué)學(xué)?！?

方源的感謝之詞，換來沈雁鳴愉快的笑聲。

方源忽然覺得沈雁鳴的聲音聽在耳朵里，很是動(dòng)人，宛如以前他跟顧盼去本市的古樓風(fēng)景區(qū)時(shí)，聽到的屋檐上錚錚作響的風(fēng)鈴，音色清悠而又帶著歲月的醇香。

沈雁鳴在方源心里，就是這樣的矛盾體。

很純凈，但是比方源懂得多，比方源更善于使用那雙眼睛和那顆心。

沈雁鳴尤其擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)外界各種事物中的閃光點(diǎn)，然后對(duì)著方源進(jìn)行各種安利和推銷，時(shí)不時(shí)會(huì)讓方源感嘆“這人從什么途徑知道那么多”。

這是一種方源所缺失已久的，對(duì)生活的熱愛。

但有些時(shí)候，沈雁鳴的安利也確實(shí)不是方源的菜，畢竟兩人的興趣愛好還是有著顯著差別，或者說方源，根本沒有太大的興趣愛好。

只是，當(dāng)方源看到了沈雁鳴的笑容，卻往往會(huì)改變主意。

那種笑容打動(dòng)了方源沉悶的心靈，將沈雁鳴自身的快樂傳遞給他，讓他的心中升起一種不可思議的感覺：就好像無論做什么事，無論那件事有沒有趣，只要沈雁鳴覺得高興，他這趟陪太子讀書的出行也已經(jīng)值回了票價(jià)。

*****

雖然方源經(jīng)常在周末與沈雁鳴一同出去，但實(shí)際上方源和楊睦呆在一起的時(shí)間更長(zhǎng)。

楊睦和方源家里住的方向相同，方源家距離學(xué)校更遠(yuǎn)。

楊睦平時(shí)上學(xué)的交通工具是自行車，而方源的家已經(jīng)遠(yuǎn)到不適宜用自行車了。

若不是家里有個(gè)吃貨顧盼要每天供奉，方源是打算住宿舍的，可既然他選擇了走讀，那就只好在公車上多找機(jī)會(huì)看點(diǎn)書了。