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忍心耽誤楊睦的時間，就在似懂非懂的情況下，先把楊睦的作業抄了，準備回家花更多的時間自己琢磨。

然而他往往琢磨不出來，只能灰溜溜地把抄來的作業應付式地交上去。

久而久之，方源得出了結論——他真的不是學高中數學的這塊料，從生理上便是如此。別人一聽就大徹大悟的東西，他翻來覆去都不明白。

由于數學拖著他的后腿，他的成績在班里排名中下，要不是有文科撐腰，他就得墊底了。但是在文科實驗班這個制高點上，大家的文科你追我趕，他超不了其他人太多分。

他還沒有認命，雖然將來到首都念大學，是一個比較廣泛的概念，一本至三本都叫大學，但他不想灰溜溜地過江去。

所以他還在咬著牙強撐。

就算是這樣，方源也不忘抽出時間教楊睦語文和歷史。楊睦的成績整體比方源好得多，但是身在文科重點班的楊睦，語文和歷史卻是弱項。

楊睦是個小問號，他的疑問很多，方源給楊睦講題的時間，比楊睦給方源講數學的時間還長。畢竟文科題往往是只可意會不可言傳的東西，有各種千變萬化的套路，既需要死記硬背，又需要靈活運用。

方源覺得比起扶不上樹的他，楊睦的文科還可以挽救一下。

方源給楊睦總結了一大堆常見的題目，每次一講就是長篇大論。

有一天方源甚至夢到歷史老師在高呼“鴉片戰爭一聲炮響，給中國送來了近代文明”。

原因很簡單，楊睦學來學去，只會近現代史前邊的這一課。

方源為楊睦操碎了心，有時簡直心累到不行。

但是幸好，楊睦還是在緩慢地進步著。

在學習之余，楊睦與方源不同，有著廣泛的興趣愛好。

一閑下來，楊睦就打開手機下載歌曲。

他涉獵的主要是歐美日韓歌曲，中文歌很少聽。

楊睦經常在外出時，把手機留給方源，邀請方源聽。

對于方源而言，這些歌曲屬于新奇事物，他對那些流行歌曲和流行歌星實在是沒有別的想法。

在楊睦的熏陶下，方源聽久了也覺得挺好聽的。

然而楊睦的愛好很快變成了搖滾樂，方源的耳朵太靈敏，有些扛不住，但他還是勉強繼續聽著，因為他認為還沒到對楊睦說“謝謝，我覺得不好聽，不用給我聽了”的地步。

畢竟他與楊睦的共同語言本來就少，他不想再繼續讓這些共同語言減少下去。

某天，楊睦不在座位上，方源則擺弄楊睦的手機玩兒。

結果那位“大副”打來了電話，方源跑出教室張望，沒見著楊睦，也就沒接電話。

過了兩分鐘，楊睦的手機又響了。

方源無奈地接聽，開口就說：“楊睦不……”

“方圓圓~”沈雁鳴搶在方源把話說完之前，就打起了招呼。

這聲音一響起，方源的眉毛一下子抽筋似的跳得老高：“你叫我也沒用，我都說了楊睦不在。”

“我知道他不在，他在我旁邊啊。”沈雁鳴今天心情出奇地好。

“是楊睦找我？那你怎么不把手機給他？”

“不是啊……是我找你。”

方源莫名地從沈雁鳴的語氣中聽出了委屈之情，就好像沈雁鳴隔著話筒向方源傳遞這樣的訊息——我就不能找你嗎？

方源睜大了眼睛——沈雁鳴找他？這是吹的什么風。

他有氣無力地道：“那么這位大人，您找我有何貴干啊？”

“你去過區圖書館嗎？”