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方源仍舊不肯放棄，他給楊睦做口型，只可惜楊睦還是沒能意會。

楊睦倒也不傻，他靈機一動，趁蒙老師不注意，偷偷用手機發(fā)短信。

方源不知道楊睦在搞什么幺蛾子，但當楊睦把手機收起來后，很快便舉手報出了方源的名字。

看來他剛才是向沈雁鳴搬救兵去了。

輪到方源報楊睦名字的時候，他平靜地說出了“楊睦，和睦的睦”。

楊睦面上流露出隱隱的驚喜之意。

方源不以為意地想：這很奇怪嗎？記得另一個人的名字有什么難的，這只是上不上心的問題。

蒙老師對班級人員的位置進行了微調(diào)，方源和楊睦依然是同桌。

方源在接下來的幾天里很快發(fā)現(xiàn)，楊睦是個性格開朗、極易相處的人。

楊睦特別喜歡看漫畫，上課時經(jīng)常把漫畫塞在抽屜，每逢老師講課的內(nèi)容令他不感興趣，他就偷偷地翻漫畫，上學(xué)第一周就被班主任蒙老師抓了個現(xiàn)行。

蒙老師似乎已經(jīng)對楊睦的行為司空見慣，畢竟是自己這么多年一直看過來的學(xué)生。她也不多說，直接收繳。

這絲毫不能打擊楊睦的熱情，方源偶爾和楊睦一起看看，次數(shù)不多。

一周后，在上晚自習之前，楊睦坐在座位上寫數(shù)學(xué)作業(yè)。

方源拿出在學(xué)校門口新買的信紙，給鐘明恒寫信。

鐘明恒的中考成績實在是不怎么樣，去一家學(xué)藥的職高報道了。

他倆在畢業(yè)前互留了通訊方式，方源沒買手機，于是他們之間聯(lián)系的方式便是周末打電話，但他們也曾約定過要互相寫信。

高一年級的學(xué)生中，很多人都給自己的初中同學(xué)寫信，方源也加入了這一潮流之中。

方源好久沒給人寫信了，他信筆寫下幾個字，卻發(fā)現(xiàn)寫出來的是顧盼的字體。

“……”方源的筆懸停在紙面上空，一時寫不下去了。

他曾經(jīng)兩次學(xué)寫這字體，一次是替被打傷手的顧盼完成假期作業(yè)，另一次是為了從李芳香那里釣信息而給隋意寫情信。

他面前的信紙，與李芳香給他的信紙的質(zhì)感和顏色有些相近，他當時挑信紙的時候，看見這套信紙有種莫名的熟悉感，也不多想便買了下來。

因此方源今天在無意之間，就習慣性地再次寫下了這樣的字體。

這幾天的日子太過忙碌，他要考慮的事情也太繁雜。

直到這個時候，他才猛然驚醒，他是如此形單影只地漂泊在這陌生的八中地界，面對著全新的人群和學(xué)習生活。

他與他的過去之間，產(chǎn)生了一道鴻溝，而那鴻溝將會被漫長的時間河流所腐蝕，越來越寬，越來越深，直至成為汪洋大海。

方源害怕與過去的一切分離，因此他手中的筆桿子漸漸開始顫抖。

他不知道自己在什么時候，會忘記顧盼的字體。

而且，他在無意中寫下的這字體，殘忍地強調(diào)著隋意這個人的存在。

“我?guī)湍慵男牛壹遗赃吘陀朽]筒。我確定郵政的人每天都去開箱。”

楊睦的話喚回了方源的注意力。

“啊……如果你不覺得麻煩的話。”方源臉色蒼白地答道。

楊睦見方源答應(yīng)了，