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楊夫子盯著程尋瞧了好一會兒，直到她心里發(fā)虛，他才嘆了口氣：“你是不是覺得今日為師罰你，很沒道理？”

程尋連忙搖頭：“沒有，今日是弟子的不是。”

前世今生的上學(xué)經(jīng)驗告訴她，在課堂上傳遞或者私藏小紙條都是不遵守紀(jì)律的表現(xiàn)。楊夫子說是罰她站在外邊。可是因為蘇凌的出現(xiàn)，她也沒站多久。

事實上在大周沒有體罰學(xué)生一說，今日之事給任何人知曉，也只會夸一聲楊夫子是個嚴(yán)師。

“你在算學(xué)上有些天賦，不要埋沒了。”楊夫子伸手，在程尋肩頭拍了一下，“程尋，那紀(jì)方是伯陽侯家的小公子，無需考取功名。你和他不同，你別忘了，你到書院來，究竟是為了什么。”他說著略微緩和了神色：“當(dāng)然我也知道你在經(jīng)義一道上缺乏天分，科舉之路會可能走得艱難一些……”

程尋站直了身體，做認(rèn)真聆聽狀。面對楊夫子殷切的目光和諄諄教導(dǎo)，她實在是不好意思說，她是個女孩子，除非皇帝科舉改革，否則她這輩子跟科舉無緣。而且她進書院讀書，是因為她喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)能讓她快樂。

誰愿意家里有一所學(xué)校自己卻是個文盲？

她能聽出來，楊夫子疑心她跟紀(jì)方來往甚密。這也難怪，課試傳紙團，確實關(guān)系匪淺。可她自己很清楚，她不可能與紀(jì)方走得太近。她一直記得她和父親的“約法三章”。

只是這話，不好對楊夫子細(xì)講。

沉默了片刻，她鞠了一躬：“謹(jǐn)遵夫子教誨。”

——手里捧著一沓紙，她也不方便施禮。不過好在楊夫子并未介意，他伸手接過答卷，面色和緩：“去吧。”

“學(xué)生告退。”程尋施了一禮，這才離去。

待她重新回到講堂，教律法的葉夫子已經(jīng)站在了講堂門口。程尋從葉夫子身邊繞過，進了講堂。

在滿學(xué)堂的雨過天青中，她一眼就看到了新同學(xué)蘇凌。

俊美溫潤的少年成了她的后桌，他坐在她座位后面，微微側(cè)了頭看向窗外。

其他學(xué)子或站或坐，或低聲交談，或準(zhǔn)備課本，熱鬧鮮活，唯有他獨自坐在學(xué)堂最后的角落里，冷冷清清。

程尋深吸一口氣，看見蘇凌，仿佛看見了剛進學(xué)堂的自己。忽然來到一個完全陌生的環(huán)境，還要提醒自己遠(yuǎn)離人群，想想還有點心酸。

進書院讀書，的確能在知識的海洋里遨游，可是未免太孤單一些。

思及此，程尋有心想去展示一下同窗友愛，送一點溫暖。——反正大家都是女孩子，處境一致，愛好相同。

——但是現(xiàn)下明顯不是合適的時機。

她路過紀(jì)方的座位時，這個十四歲的少年忽然扯了一下她的袖子，低聲道：“阿尋，等下次旬假結(jié)束，我?guī)а嘣讫S的芙蓉糕給你吃吧？今天是我連累你了。”

連累不連累的，程尋倒也不甚在意，只是她不能忘了與父親的“約法三章”。于是她身子微微避了一下，擺了擺手：“沒事，你不用費心了，我不愛吃甜的。葉夫子來了，你快坐好吧。”

紀(jì)方還欲再說兩句，葉夫子忽的一清嗓子，他們知道，這是要上課了，忙各自坐好。

程尋找出《周律》，端端正正放在書桌上。忽然想起一事，她又回了頭，看向新同學(xué)：“啊……這位……你帶的有書么？若是沒帶，和我一起？”

他的書桌上干干凈凈的，課本書具都沒有，最后一排又只有他一個人。這個時候，可不就需要她這個善解人意，熱情善良的同學(xué)了嗎？

程尋揚了揚手上的《周律》，笑容溫暖燦爛。

蘇凌還未回答，程尋就眼睛一亮，發(fā)現(xiàn)自己眼前又閃現(xiàn)出一排字：“是否開啟一目十行技能？”

開開開！這還用選擇？

程尋伸出食指，毫不猶豫點向“是”字。

待她反應(yīng)過來自己這時是伸了食指指向別人，想換個方向再點時，她的手指已經(jīng)被人攥住，彎曲回去，握成了拳頭。

這些不過是發(fā)生在一瞬間。

對面的少年輕輕轉(zhuǎn)動著拇指上的碧玉扳指，沖她微微一笑。“抱歉。”蘇凌眼眸低垂，“你的好意我心領(lǐng)了，不過我不需要。”

他的聲音干凈清冽，讓人好感頓生。

程尋愣了愣，瞧一眼自己被迫握成拳頭的手，“哦”了一聲，轉(zhuǎn)回了身。

她心想，新同學(xué)警惕心很強啊。唔，當(dāng)然也能理解。人家一個姑娘，在全是男子的書院，可不就得警惕一點兒？而且方才是她不小心用食指指向?qū)Ψ剑_實是她失禮在先。

程尋并沒有在這些事情上糾結(jié)太久，開啟了“一目十行”技能的她，迫不及待想見識一下一目十行的威力。

她打開了《周律》，定睛看去，驀地意識到不對了。

大周的書籍，都是豎著排版，她一眼看上去，確實能看十行。一目十行，倒也不摻水分。

可是，問題來了，她一眼能看到每一列的前十個字，有什么用？！

作者有話要說：

一目十行不是這個意思啦，是系統(tǒng)垃圾。

第4章 輟學(xué)危機

葉夫子的律法課向來是程尋所喜歡的。葉夫子和爹爹同齡，曾在刑部任職，精通律法，見識廣博，他講律法，引經(jīng)據(jù)典，慷慨激昂。

可今日程尋有些心不在焉。她對那完全無用的“一目十行”技能頗有幾分怨念。

——一目十行根本不是這意思好么？

不過程尋此人還算豁達(dá)，她很快就調(diào)整好了心態(tài)。系統(tǒng)的獎勵，有了最好，沒有也過。難道單憑她自己的本事，就一定比別人學(xué)的差了？

她原本也不需要什么天降金手指。

于是，程尋將系統(tǒng)的事放在一邊，認(rèn)真聽課。

學(xué)習(xí)是一件很美好的事情，沉迷于學(xué)習(xí)的程尋，心情也很美好。然而她的好心情只持續(xù)到晚飯后。