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何況蝙蝠俠是蒙面義警，他則一直在發(fā)表成名作，即便能住在一起，也是互相打擾。

他選擇[a：留在學校]

[你和新校長交涉]

[你獲得了小屋的使用權(quán)]

[你可以隨意為這座小屋布置更多家具啦]

樂夏回到小屋就問：“杰森，你想買什么？”

沒人回答。

[杰森·陶德跟著蝙蝠俠離開了你]

樂夏只好從物品欄里掏出鸚鵡玩偶，放在床頭，就當是“獨居慶祝”。

[杰森·陶德回來了，仍是你的室友]

杰森是帶著一把紅色吉他回來的，進門便看見一地板的紙。

他在紙張之間跳來跳去，感覺屋里根本站不住腳：“你又在創(chuàng)作？”

樂夏坐在地板上，寫的頭都不抬，只是胡亂點頭。

創(chuàng)作的靈感都來源于日常。

經(jīng)過“蝙蝠俠vs古恩”的那一夜，他的靈感又爆棚了。

雖然有了基礎(chǔ)的精神力緩解，但還是將它們變成作品拿出來更舒服。

杰森突然想到了：“我離開的這幾天，你不會根本沒吃飯吧？”

樂夏：“……不知道，想不起來。”

杰森嗤道：“八成是沒有。”

他把吉他放在床上，卷起袖子：“就知道這里沒我不行，先給你做點東西填肚子。”

拿到稿費的第一天，杰森就下單了一個冰箱，又在冰箱里囤了很多冷凍速食。

如今，他再次感嘆自己的先見之明。

雖說他的“料理”，就是把面包拿出來，在每一片上涂抹果醬。

但依然可以傲視屋里的另一個存在。

樂夏想起來，分享好消息：“新校長不管我們，以后我們的小屋可以添置更多東西了。”

于是，杰森做了和他一樣的事：

從包里揪出一只玩偶熊，擺在枕頭旁。

在吃面包時，杰森說：“我?guī)土蓑饌b，他送我去醫(yī)院包扎，又送了我那把吉他。”

樂夏很高興：“太好了！沒有你，我可不知道該怎么處理那一大堆事務(wù)。”

杰森玩笑道：“我不會隨便丟下你，何況你的錢全在我這里。”

樂夏恍然：“哦……我都忘了。”

既然杰森也有了樂器，樂夏提議：“我們來合奏吧？”

杰森一口答應(yīng)：“這有什么不行的？”

樂夏便把制作好的樂譜給他看，又改出了“吉他”和“鋼琴”的部分。

杰森以前有些吉他彈奏的基礎(chǔ)，練習了幾遍：“好，來吧。”

杰森本以為，這就是一場普通的合奏。

樂夏在小說創(chuàng)作上是天才無疑，看安塔爾的反應(yīng)，繪畫應(yīng)該也是同等水平。

作曲寫歌的能力目前沒有具體成就，但彈鋼琴？

他總不可能也精通吧？否則這算是什么怪物？

樂夏坐在鋼琴凳上，先彈起來。

彈著彈著，他意識到不對，停下來看著杰森：“你怎么沒彈？”

杰森的手斜斜的放在吉他上，分明是聽入了迷，忘了跟上。

被樂夏一問，他才回過神，卻支吾起來：“啊…嗯…非要我和你一起彈不可嗎？”

好吧，的確是小怪物。

杰森定了定神，突然冒出一個想法：“樂夏，你……能不能彈一首曲子？”

“什么曲子？”樂夏問。

“是……兒歌。”杰森有些遲疑，又補充道，“你不想彈的話也沒事……算了……”

樂夏很奇怪：“當然能彈。只是你不給我曲譜，是想讓我即興創(chuàng)作嗎？”

杰森這才反應(yīng)過來，回答：“不，我的意思是，沒有曲譜。我能哼出一些調(diào)子，你能……彈出來嗎？”

樂夏明白了：“你想讓我‘聽’出曲譜？我試試。”

他現(xiàn)在是創(chuàng)造力最高，如果杰森希望他即興創(chuàng)作，反而能迅速完成。

杰森放下吉他，靠著鋼琴，哼起兒歌。

樂夏聽著旋律，不時的彈奏鋼琴，再記錄在空白曲譜上。

最后，他把樂譜上的曲子改成吉他譜，又彈了一遍鋼琴，讓杰森錄下來。

如果是平時，杰森已經(jīng)不耐煩了，但現(xiàn)在即便過了很長時間，他依舊開始學著彈起來。

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