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石頭挺起胸膛：“能！俺在家給娘端藥碗，從來沒灑過！”

“栓柱，你照顧你娘細心，包扎傷口要的就是細心，怕不怕見血？”

栓柱搖搖頭：“不怕！俺娘咳……俺都不怕！”

“春草，你針線活好，手巧，繃帶打結(jié)要的就是巧勁兒！”

春草抿著嘴，用力點頭。

“小丫，你膽子小點，但記性好，許阿姨說的步驟你能不能記住？”

小丫怯生生但很堅定：“能！舒老師教的字，我都能記住！”

“阿迪力，巴彥，賽達爾，”許君君看向三個牧區(qū)男孩，“你們騎馬放羊，磕碰多，學(xué)了這個，對自己對伙伴都有用！愿不愿意學(xué)？”

阿迪力看著許君君嚴肅的臉，又看看舒染鼓勵的眼神，眼神堅定：“愿意！”巴彥和賽達爾也用力點頭。

“好！你們幾個，就是咱們啟明小學(xué)第一批小小衛(wèi)生員預(yù)備隊員了！”許君君一錘定音。

許君君沒有一上來就教操作，而是先指著自己白大褂口袋上插著的紅藥水瓶和紫藥水瓶。

“舒老師，該你了！”許君君朝舒染示意。

舒染立刻拿起一塊小木板上用石筆在上面寫下三個大字：紅藥水。然后指著許君君手里的瓶子：“同學(xué)們，看許阿姨手里這個紅色的瓶子，里面裝的就是紅藥水！跟我念：紅——藥——水！”

“紅——藥——水！”孩子們齊聲跟讀，目光在字和瓶子之間來回移動。

“紅藥水，干什么用？”舒染自問自答，又在旁邊寫下：小傷口、消毒。

“皮膚破了小口子，沒流血很多的時候，用它能消毒，防止傷口變壞、發(fā)炎！”她配合著許君君用一根干凈木棍代替棉簽，蘸了點清水，在一塊準備好的干凈小布片上點了點，假裝涂藥。

同樣的方式，教了紫藥水用于更大一點的傷口或已經(jīng)有些紅腫發(fā)炎的地方。

緊接著又教了關(guān)于繃帶、包扎、干凈、鹽水、發(fā)燒、降溫的漢字和基礎(chǔ)知識。

舒染教得格外用心，把每個字都拆解、比劃，結(jié)合許君君的實物演示，力求讓孩子們把字形、讀音和實際用途牢牢綁定在一起。

舒染嚴肅地提醒：“這不是枯燥的識字，這是保命的本事！”孩子們瞪圓了眼睛，學(xué)得格外專注。

李秀蘭也沒閑著。她按照許君君提前給的清單，把幾個小碗、幾卷干凈的舊布條，也就是高溫蒸煮消毒曬干后剪成的繃帶、幾個裝著清水的瓶子，用來模擬紅藥水、紫藥水、一小包鹽用于配置淡鹽水演示，整整齊齊地放在一張矮桌上。

她動作麻利，擺放有序，神情專注。

許君君開始講解和演示最基礎(chǔ)的傷口處理。她拿起一塊小布片，做出蘸紅藥水的動作涂抹，邊做邊說：“第一步，傷口要用干凈的水沖洗！沒有干凈水？找舒老師要鹽水！第二步，涂紅藥水或紫藥水，輕輕涂開，別怕疼！第三步，用干凈的繃帶包起來，松緊要合適，不能勒死，也不能太松掉下來！”

她演示完，就輪到孩子們實踐了。兩人一組，事先說好位置，互相在對方手臂上模擬小傷口，蘸清水沖洗、用木棍蘸清水模擬涂藥、包扎練習(xí)。

“哎呀，栓柱，你包太緊了！俺手都麻了！”虎子嚷嚷。

“春草，你繃帶結(jié)打歪了！”小丫細聲細氣地指出。

“阿迪力，你……涂藥……地方不對！”巴彥用生硬的漢語加手勢比劃。

阿迪力皺著眉，看著自己給賽達爾綁得歪歪扭扭的布條，又看看許君君包的標準樣子，倔強地拆開重來。

舒染不時穿插的識字提問：

“這一步叫什么？”

“包得太緊會怎樣？”

院子里充滿了孩子們的討論聲和許君君耐心的指導(dǎo)聲。

李秀蘭穿梭其間。她負責分發(fā)和回收教具，如小布片、布條之類的，維持“藥品”的供給，更重要的是——登記。

許君君給了她一個練習(xí)本，加上舒染之前悄悄給她的一支鉛筆。舒染教她在本子上畫好了簡單的表格：姓名、學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)表現(xiàn)用√或x表示、備注。

“秀蘭，你負責登記。石頭，包扎練習(xí)合格，就在他名字后面包扎這欄打個勾。小丫，鹽水配置說對了，也打勾。阿迪力，繃帶結(jié)打錯了，暫時打叉，等他改好了你再改過來。”許君君交代得很清楚。

李秀蘭拿著本子和筆，既緊張又興奮，努力辨認著孩子們的名字，有些字她還不太熟，但舒染提前教過她。

她觀察著他們的操作，然后極其認真地在本子上對應(yīng)的位置畫勾畫叉，或者在備注欄用簡單的字或符號記下問題，如“阿迪力，結(jié)歪”、“虎子，包太緊”。

她寫得慢，有時還要停下來想想字怎么寫，或者問問旁邊的舒染。但她一絲不茍，額頭都沁出了汗。

當她在石頭名字后面第一次工整地畫上一個代表合格的“√”時，一種前所未有的成就感油然而生。她不再是那個只會磨豆腐、被人背后議論“土氣”的李秀蘭了，她是小小衛(wèi)生員計劃的后勤和記錄員！她的工作，是有用的！是被需要的！

太陽快要落山時，第一堂實踐課結(jié)束了。

孩子們意猶未盡，互相展示著自己包扎的“作品”，雖然大部分歪歪扭扭，但是興奮地討論著新學(xué)的字和知識。

李秀蘭小心地合上登記本，把鉛筆仔細收好，又把用過的教具一一清點、歸類放回筐里。

她動作麻利，臉上帶著滿足的紅暈和忙碌后的疲憊，眼睛卻亮得驚人。

“秀蘭，今天辛苦你了！做得非常好！”許君君真誠地夸贊，“這記錄本清清楚楚，東西也收拾得利索！”

“是啊秀蘭，”舒染也笑著走過來，“多虧有你幫忙，我和君君姐才能專心教孩子。你這后勤和記錄，頂?shù)蒙习雮€老師了！”

李秀蘭被夸得不好意思，連連擺手：“沒，沒有，我就……就干了點雜活……”但嘴角卻忍不住高高揚起，心里像喝了蜜一樣甜。

這種被認可、被需要的感覺，踏實又溫暖。

幾天后，周文彬明顯感覺到李秀蘭的不對勁。

他算準了李秀蘭下工的時間，特意在副業(yè)隊到女工宿舍的路上和她偶遇。