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范寬后來想，大概是他年少時實在沒有能拿得出去夸耀的東西了。

這點，梁楷與范寬截然不同。

別看梁楷背地里蔫壞蔫壞的，在老師家長面前就是個模范的好學生。這孩子從小就拉仇恨，從幼兒園的大紅花到小學的三好學生初中奧林匹克數(shù)學競賽的獎項拿到手軟，俗稱“別人家的孩子”。

問題出在初三那年。嚴老師打算把兩個徒弟介紹給自己一個在省城開畫室的師兄，該師兄還是省城一個重點中學的美術(shù)老師，手底下出過好幾個考上中央美院、中國美院的。但問題是孩子去了省城就得在省城寄宿上學，學習畫畫的時間要多出一倍。

范寬少年學習馬馬虎虎，憑他的文化課成績跟這個重點中學完全挨不上邊，范家人自然是歡歡喜喜地同意了，決心讓范寬走上藝術(shù)這條道路。

梁楷家里卻猶豫了，實在是梁楷文化課的成績太過出色，不走藝術(shù)道路還有更廣闊的道路等著他，如果還繼續(xù)學習畫畫，勢必會影響他文化課的成績，到時候怎么辦？

梁家人雖然沒有說過，但心里其實盼望著梁楷能上清華北大，復旦也行，總比什么央美。中美強吧，學畫畫能有多大的出息？

嚴老師把自己的意思告訴兩個孩子，要兩個孩子回去跟家人商量。畫畫這條路確實不容易走，三分勤奮，七分天分，學到后面，技術(shù)性的理論性的東西學完了，就要面臨創(chuàng)作。可是創(chuàng)作是簡單的事情嗎？

梁楷滿心憂愁，范寬這個沒眼力勁的還一味地說道：“我說小楷子，你到底是學畫畫呢還是不學畫畫了呢，我看你還是乖乖上文化課去吧，不然多可惜啊，學校還指望你拿化學競賽的獎呢。”

梁楷想殺人的心都有了。

不知從何時起，兩人走在一塊兒已經(jīng)成了自然，即使不是去學畫，兩人都會默契地等待對方，上學或者放學，漸漸地兩人會在路上聊天，范寬聊禿頭的體育老師、新轉(zhuǎn)學過來的小美女同學、幾班和幾班的齟齬；梁楷聊數(shù)學競賽、化學老師講錯了一道題死不認錯、某某著名畫家最新畫冊上市，盡管南轅北轍，竟意外融洽。

梁楷懷疑自己到底是哪根筋搭錯了會與這家伙成為朋友，算是朋友吧？從當初勢同水火的關(guān)系轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在這份勉強的平靜，想想也是不容易。只管把某人的風涼話當耳旁風就行了，哪能仔細計較。

范寬用手肘捅了捅梁楷，催促道：“喂，你到底怎么個想法？去不去和我一個學校？”

畢竟是去到另外一個陌生的城市，沒有熟人怪不習慣，就沖這一點，都得把梁楷這小子拉上。范寬是個及時行樂，和高瞻遠矚搭不上邊的人，他