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這是他多年后第一次親手送走同伴，送別不是那么容易的事情，他永遠無法像浮尾一樣輕松地送別。

浮尾看上去可以輕而易舉地與所有的過去切割，她不在意過去，認為執著于過去毫無意義。

這在雁齒眼里是無情的做法，如果某一天重要的時刻到來了，她是不是也會像對待所有的過去一樣對待他？對待腹歌？對待稻生？

“浮尾是個好名字，即使睡在海面上也能悠然自得，很適合你。”

稻生給浮尾起名字的時候，雁齒沒聽懂這句話。

后來他又忍不住問了問稻生，才知道稻生指的是海獺這種動物，它們睡在海面上的時候，尾巴也會跟著浮起來。

但浮尾和海獺這種生物一點也不像，海獺很愛干凈，而浮尾一直都是不著調的樣子，他覺得自己跟浮尾一直都不對付。

可是他又能找誰呢？

腹歌已經無法理解水骨的存在了，對稻生來說水骨只是個意外獲得的新員工，而且稻生除了同類之外都不會在意。

真正和水骨打交道、把她當做同伴的人只有浮尾和他兩個人。

“你看起來好像不太開心欸。”

雁齒已經猜到她要說什么了，但他不是很想去阻止她。

浮尾伸出手在他面前擺了擺：“要不要我也幫你砍掉？你要是怕忘記重要事情的話可以現在就去寫日記哦！”

因為他知道即使不著調，浮尾也有她自己的關心方式。

他拘謹地坐在那一小塊沙發上，十分果斷地拒絕了：“不需要。”

第 56 章

雁齒從記事起就在學校里了。

那所學校沒有名字，所有人都稱呼它為“學校”，直到后來雁齒離開了那里，才知道學校、醫院之類的詞語是機構類型，不是名字。

學校里有20個學生，他和浮尾、稻生、腹歌都是學校里面的同學。

他記得在他6歲左右的時候，班里的小孩都非常喜歡一個姓葉的老師，她很溫柔，即使小孩子們做錯了事也不會大聲責罵，還會給大家帶些小零食，這與另外一個表情古板、嚴格的秋老師完全不一樣。

所有小孩都會想要在她面前好好表現，為得到一句夸獎。

但總有一些人天生就討人喜歡，那時候的浮尾就是這種人，葉老師看向浮尾的時候總是笑得更開心一些，也會經常和浮尾多說幾句話，連摸她頭的次數都比其他人多那么幾次。

所以，在嫉妒的驅使下，雁齒偷偷給浮尾使過幾次絆子，但不知是缺根筋還是怎么的，浮尾絲毫看不出來雁齒的不滿，整天樂呵呵的，根本沒把那些小麻煩當成一回事。

雁齒的不滿也沒有持續很長時間。

因為葉老師出了意外。

那天，葉老師本來要跟著大家一起在教室外面玩耍，但中途不知想到了什么，讓大家在原地等一下，她自己回了教室。

教室就是在那個時候爆炸的，直到現在，雁齒還記得那天的情形，通天的大火與煙霧，小孩子們的哭聲，還有自己愣在原地動彈不得的感覺。

后來，大家有了個新教室，而那個嚴厲的秋老師承擔起了葉老師的職責，她不近人情，又十分苛刻，對于葉老師的死亡，她只說了一句話：“她死了，有什么大不了的，是個人以后都得死。”

她不允許孩子們隨意講話，熄燈時間要保持安靜，孩子們連玩耍的時間都少得可憐，有時候滑梯還沒輪完一圈，她就把大家趕回了教室。

那時候，每個人的桌子上都擺著高高的一疊拼寫本，他不太記得每天要練多少了，只記得這些作業吞噬了自己幾乎全部的時間，他有時候會想起來葉老師，但悲傷和思念都沒有時間。

這種高壓持續了一段時間，雁齒隱隱約約察覺到班里的氛圍不同了，孩子們有著天然的對于親近的需要，于是有些友誼誕生了，那個討人喜歡的浮尾與一個人越走越近，等雁齒注意到的時候，她們已經成了好朋友。

那個人也是葉老師經常表揚的小孩之一，這也許就是她們成為朋友的契機。

雁齒沒有契機，也就沒有朋友，他總是旁觀著周圍發生的一切。

所以，他發現另外一種氛圍也在漸漸地形成，不是朋友，而是近似于同伴的感情，某次休息，有個小孩子跟他說了一句話：“聽說了嗎，葉老師是被害死的。”

雁齒吃驚地看著他，他又嚴肅地說：“我們要去給葉老師報仇。”

后來，雁齒知道這幾個小孩摸索清楚了秋老師的作息和動向，做了很多在現在看來只是搗亂的事情，不過在當時看來，這是了不得的大事，雁齒聽到消息后也著實跟著激動了一把，暗地里叫好。

可沒過多久，秋老師就精準地找到了那幾個搗亂的小孩子，聽說這些小孩子們被抓到一個沒見過的建筑物里，每人單獨一個小小的房間，每個房間有一盞晃眼的大燈，在那里難以入睡、又很少有飯吃。