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<h1>戲弄</h1>

第一次注意到沈筱，是偷聽到她在跟她們班學生講話。

學生問：沈老師，我最近越來越困惑，學好語文到底能做什么，比如數學、物理可以鍛煉推理、邏輯、分析能力；化學有助于我們了解時間萬物，解釋世間奧秘。可是語文，越往深了學越覺得虛無縹緲，到底有什么可學。

紀沖沖當時就半癱坐在樓梯上發呆，閑散得很。別人都困擾的沉重升學壓力，他全不當回事。他也不像司喬那樣天賦異稟、又沉得下心。凡事，他習慣只使六分勁，習慣耍小聰明，即便屈居人下，也不愿意花費很大力氣去做一件事。

究其核心，也與這位學生的疑問不謀而合

費心去做一件事，到底有什么意思？

紀沖沖本是一個靈氣十足的孩子，打小乖巧伶俐，要討誰喜歡，簡直不費吹灰之力。他跟司喬一樣，都是被家里寵壞了的，要什么東西，得來得都太容易，從來體會不到來之不易的珍惜感。越是追求癲狂極樂，越是容易感到空虛無聊。也就養成了圓滑狡詐、游戲人間的行事作風，自私涼薄的冷血個性。

所以說到底有什么意思，人活著有什么意思？

正沉浸在自我，突然聽見那女老師說話了

如果你覺得語文沒用，那說明你還很無知。

她的聲音很沉穩、專注。

基礎學科對人的影響往往要很多年后才能看出來，就像打地基，打得淺了地盤小了自然蓋不了高樓。

是的，你是理科生，你也許認為語文沒用。可是你知道嗎，許多人直到進入社會才發現，他們的專業技能到了一定程度就進入瓶頸期，很難突破其原因在于對規則的理解吃力、對文字敏感性不高，這就和基礎有關系。就像，內力不深厚，再厲害的武功招式也施展不出威力。

語文鍛煉的是你的表達、理解、感知能力。

也許，咬文嚼字的確無聊，但是這種對文字敏感性的鍛煉是潛移默化的。

你要知道，大音希聲，大象無形，很多時候，越是沒用的東西，事后會發現，越有價值。

一番話，講得極為透徹，也極為誠摯。

紀沖沖竟然難得地，聽得認真。原地沉思了一會兒，忍不住想探頭瞧瞧這女老師到底長什么樣。可，走廊上哪里還有人，早都離開了。

紀沖沖也沒太放在心上，自己都以為只是一時興起，直到隔天被班主任喊去辦公室。

你坐一下，等我回來。談了會兒志愿的事情，班主任突然被人叫走。

紀沖沖安靜坐著，臉色冷淡許多。

隔壁那幾個老師也沒注意到還有學生在，忽然語氣八卦。

她？她怎么也入圍了？

誰？

沈筱啊，教一二班語文那個，那女的平時悶墩兒一個，沒想到吧，人家是關系戶咧！

沈老師，還是教語文的。紀沖沖第一時間就聯想到了昨天遇見的那個女老師，原來她是教一班二班的？那兩個班存在感極低，也難怪他沒見過。

我說她怎么有資格評中級呢，今年就這么幾個指標。原來喲嘖嘖！我最看不起的就是這種女的，屁本事沒有，搞小動作最厲害，人模狗樣，惡心死人了！

紀沖沖扭頭就盯著講話的那女人看，也不出聲，靜靜盯著她。

那道目光銳利得像有實體，女人終于有所發現，尷尬地收起尖酸刻薄的嘴臉，眼神躲閃。

沒辦法，人家畢竟也是碩士畢業，工作滿三年了，確實是有資格。至于校內怎么評選，還不是領導說了算

咳咳！

女人一咳嗽，其余人也都注意到情況了，討論戛然而止。