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所以村民們若想送自家孩子去讀書，就要去隔壁王家村。王家村李有個過了知命之年的王老秀才，考進士屢試不中，早就絕了科舉的心思，安心地呆在村里教起書來。

何父提著一籃子束脩去拜訪王秀才并說明了來意，王秀才聽后，雖然有些驚訝，但還是收下了何父。左右也只是教些簡單字，費不了多大功夫。

從那天起，何父便過上了每天上下學的日子。

第27章

教學

何父天天早出晚歸的上學堂去了，沈氏還專門給他縫了個書袋，里邊放了紙、筆、墨，又怕他讀書讀餓了，還多放了幾個玉米餅子。

還別說，何父長衫一穿，書袋一背，到真不像個莊稼漢子了。

安哥兒看著何父這幅打扮，很是新奇，鬧著也要去上學，拉著不讓何父走，沈氏急忙溫聲軟語地哄他，心里卻開始盤算起來：清姐兒有能耐，不需要讓他們多操心；而安哥兒還小，以后還不知道是個什么樣兒，得給他早做打算，等到了四歲就送他讀書去，若是讀的進，怎么樣也要供他讀書，總好過以后做個莊稼漢子。

何父隨王秀才進入書堂，一道道清脆的童聲傳進耳朵，聲調拉得長長的。他微微用目光掃了一眼，學堂里大概坐著有二十多個學生，都是附近幾個村里的孩子，他們的年紀有些參差不齊，似乎八歲到十二三歲的都有。

何父走了一路，學堂里的二十幾雙眼睛就跟了一路，都好奇的盯著何父看，似乎不明白他年齡那么大為什么出現在學堂？

何父黝黑的臉有些發紅，他甚至還聽到了有小孩子在“嗤嗤”的笑，頓時手足無措起來，他低著頭雙手接過王秀才給的書，輕聲道了句：“謝謝先生。”便默默地坐到了位置上。

一拿到書，何父就打量了下左右的幾個孩子，發現自己拿到的書與別人的不一樣，他的書是用幾十張紙縫起來的，沒有封面，上面的字也比別人書上的要大，這讓何父有些不解。

其實王秀才也是一番好意，雖然何父才交了五百多文的束脩，但他還是想好好教的，于是連夜寫了幾十張常用的大字，并將它們裝訂在一起給何父教學用。何父只要將這本書上面的字都會讀會寫了，就算學有所成了。

王秀才在眾人面前簡單地介紹了下何父，便開始授課，先是讓這些學生拿出昨天布置的練習的字貼，然后開始挨個查看，沒檢查到的，就要繼續背誦文章，一會兒要挨個提問。

王秀才授業比較嚴厲，一把戒尺從不離手，他拿著戒尺邊走邊看，若是見到寫的馬虎不好的學生也絲毫不留情面，直接用戒尺打手板，幾張寫得不好就打幾下，力道還不小。幾個不認真的學生被打得嗷嗷叫，手心都紅了。

何父在一旁看著，突然感覺脊背一涼，縮了縮脖子，心道：他都一把年紀了，先生應該不會打他手板......吧？若是在這群小蘿卜頭面前被打手板了，那可丟人丟大發了！他可一定要好好學！

等王秀才全部檢查完了，他就讓這些孩子們繼續背書，然后來到了何父旁邊。正好何父的桌子是一個人坐，他便挨著何父坐下，拿起那本“大字書”，開始教何父認字兒。考慮到何父的年齡，他還特意放慢了速度。

何父一不想被打手板，二惦記著要回去教他們娘三兒，因此學得十分認真，短短半天就認了三十