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顧長行本來是側身趴在溫譽身前的課桌上，手撐著下巴，大半個身子在溫譽那邊。也不能怪元教授拿顧長行開刀了，本來最打眼的就是顧長行，加上這么個‘目無尊長’的姿勢，不說點什么說不過去啊。

顧長行連忙轉身端坐起來，溫譽也低頭掩飾地咳一聲，手有些無措得將筆記本擺端正。顧長行瞄到溫譽的動作，忍不住噗嗤笑出來。

溫譽目不斜視，一心盯在元教授背后的黑板上。

至于教室后方或張頭探腦或笑作一團的喧嘩，顧長行表示節節課被調侃，已經習慣了。不過，溫譽泛紅的耳朵卻暴露了溫譽的不自在，即使他臉上波瀾不驚。

顧長行臉上的笑意更深了。

不知怎么的，忽然有種回到高中的感覺，那種在老師眼皮底下看漫畫書、傳小紙條的氛圍。

可謂是歲月靜好。

元姜瞪了顧長行一眼，也沒有繼續糾纏下去，他掃視了一眼教室，同學們慢慢噤聲。

“從今天開始呢，我就不點名了。本來就是選修課，也是你們付了錢來上的課，來不來全看自覺。你們回去告訴沒來的人，這錢是打水漂呢還是賺回來，自己選擇。”元姜扶了扶眼鏡。

“正好點名的時間可以空出來上課。好，今天我們講一講希臘的藝術發展。”元姜將臉湊近電腦，點開PPT。

PPT的封面是一張建筑的殘骸。

雖然只是面目全非的建筑，但從當中卻可以感覺到來自歷史文化的大氣和雄偉。

從其殘存的幾根依舊頑強立著的圓柱的紋路上和大致的構造來說，是雅典衛城帕臺農神廟。

元姜看著圖片，眼底是欣賞是可惜：“希臘藝術的頂峰是在雅典民族政體達到最高程度的年代的，那個時候，雅典擊敗了入侵的波斯人……”

相關的內容，顧長行在元教授推薦的書里看到過，但是再聽一遍元教授對其的解釋更加深了顧長行看書時的理解。

一節課很快就過去了，可能對很多選修這節課的人來說。教授幽默風趣，教科書大半是圖片，PPT也是圖片的課是拿分的理想課程。雖然要記的歷史很多，學末還要查資料寫論文。但是相較其他無聊又很多字的課來說，這門藝術史已經十分難得了。

但是，顧長行選這門課卻不是沖著容易拿分來的。

一個是感興趣，二個是因為父親曾經告誡的話，當然也有容易拿分的因素在里面。

記得很小父親就注重培養自己的思維拓展，小時候是被領著看很多各個方面的書，后來又被送去學各種技能。

父親說，觸類旁通。

雖然，那個時候自己并不明白樂器和書法和奧數怎么觸類旁通，但是身為生長在□□的孩子，打小學什么通常不會任由自己自由選擇的。

學過的技能丟了不少，不過，總是喜歡嘗試新東西，并對很多事物抱有好奇心的習性被保存了下來。

而如今，漸漸地，顧長行有些明白了。

曾經學過的東西都已經融入了自己的骨子里，到要用的時候自然而來就用到了。比如做蛋糕的時候，曾經學過的素描就很有效得幫助自己設計出更好看的蛋糕裝飾。比如參加游戲制作比賽的時候，在背景音樂和畫面上比別的參賽人員高出很多分，也是這個原因。否則，即便游戲編的再怎么精彩，畫面一塌糊涂，讓人一看就心生厭棄怎么能拿高分。要知道，可玩性和美觀也是評分的兩大項目。

所以，顧長行這