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乳尖被掐的凸立，她眼神迷蒙，被他頂弄得快要站不住，嚶嚀一聲，我站不住了

話音剛落就被他轉過身整個騰空抱在懷里，手肘架著她兩條腿把她頂在墻上狠狠操弄。

周身熱汽蒸騰，她的額發都濕濕的貼在臉上，就像在走廊上被雨打濕那樣。

看到她站在走廊上一個人只看著自己的時候，他就想抱她，吻她，狠狠貫穿她了。

音音

啊嗯

她感覺他想說什么，卻又沒聽到下文，只感受到他愈加狂熱的動作和在這狂熱中隱藏的那絲憐愛和珍惜。

她突的就落下淚，嚷嚷著老師

結果就是被操得更狠了。

小可憐洗個澡都被掏空，她到睡覺前都還在想等會他上床她一定要惡狠狠地抨擊他資本家無情的剝削。

結果他關了燈過來，手往她這邊一伸，她條件反射就滾進他懷里，被他摟個滿懷。

腦里剛剛還在罵人的話瞬間就被她拋之腦后，舒坦的調整了下姿勢，她正要瞇上眼，突然想起什么，同他聊起這次新排的座位。

就是這么隨口一提，她沒想到這次的新座位排法在老師隊伍里還分成了兩個派系。

一方贊成，一方不贊成。

顯然，生物老師是屬于不贊成的一方。

為什么呀？她覺得大部分同學都沒想太多，老師讓怎么做就怎么做，她本人其實也能理解這樣排位的意義和好處。

但是生物老師卻說這種意義不是長久之道。

創新，改革，當然很好，我支持破舊立新。生物老師說，但是這樣的一帶二，容易把大家分化

她腦子里立刻閃出幾個字，便問出了口:階級分化嗎？

可以這么理解。生物老師點頭，好處肯定有，成績好的同學多少能幫襯成績落后的同學，但反過來，這是在給成績好的同學壓擔子，他們在照顧自己的同時還要分精力幫忙提升別人，這對他們并不公平。

她確實沒想到這層。

我們不需要你們來給老師分擔什么責任壓力，這不是需要你們承擔的東西，也不是我們教書的目的。

噢聽著確實是這個理。

不過我們最不贊成的一點，是擔心這種排位會加重大家學習上的歧視。誰成績好成績不好，以前不清楚，現在一目了然，只要看你坐在中間還是兩側，誰都知道了，對嗎。

從小到大，任何一個班里，不可避免的會有無數條無形的鄙視鏈，橫向的，縱向的，從外貌到家室，從成績好的到成績落后的，從理科到文科，從正常班到藝術班，從愛打架鬧事的到膽小怕事的

沒有人故意為之，大家都講人人平等，但就是有不少人會不約而同的產生這種心理，促成這些微妙而不可言說只能意會的無形霸凌。

這些人里，甚至還有老師帶頭。

而學生心理，是絕不容忽視卻常易被忽視的地方。

生物老師很明白這個排位的最大缺陷在哪兒，過于涇渭分明，不一定是好事，你說會不會有人覺得，坐中間的就是好學生，坐兩邊的就是差學生。

她立刻點頭，會，肯定會，今天我們班主任就有點這意思

盡管學校多次提倡、對外口號喊的都是不以分數論英雄，更不允許老師們僅僅靠分數把學生分成好生和差生。

然而口號是一回事，現實又是另一回事。

永遠有人，會在提到成績不好的同學時，張口便是那個差生。

對于心思敏感的青少年，標簽化基本起不到積極作用，很大程度上只會造成反作用。

好和差這種評價非常不全面。生物老師話里話外都是對這個排位的不贊同，再就是家長，估計有些成績不錯的家長并不情愿自己的孩子和成績較差的同學坐一起，但能理解。

總而言之，這個排位，看似有理，背后實則容易引發各種新矛盾。

她慢慢消化剛剛新接收的這些內容，琢磨道，聽你這么一說感覺這樣排位真的不太好耶

看她小臉愁的，他們老師都還沒這么愁呢。

生物老師笑著捏捏她的小臉蛋，別想太多，估計后面會調整，不會照搬其他學校做法。

噢

這次排位你坐中間吧。

你怎么知道？！

話才出口，她便有些小期待地翻身趴到他胸膛上，有些緊張地小聲問:老師你知道我歷史98嗎？

他笑起來，親了下她額頭，當然知道，我知道你的所有成績。

她突然有些不好意思，感覺自己在故意炫耀似的，他笑著順了順她的額發，知道你文科優勢大，但這次還是出乎我意料的好，作文也寫的很好。

她大驚，你怎么還看我作文啦！

年級優秀高分作文案例，你們語文老師已經拿到我們理科辦公室炫耀兩天了，讓所有理科老師挨個拜讀。

她捂臉，有種被公開處刑的羞恥感。

生物老師的聲音從頭頂上傳來，帶著些少有的嘚瑟，但是她失策了，我一點不覺得慚愧，我很高興，很自豪，為我女朋友的文筆驕傲。

在其他人和語文老師插科打諢互打嘴仗的時候，只有他，坐在自己座位上，安安靜靜，認認真真看完了她那篇作文的每一個字。

成熟老練，透著她這個年齡段的學生沒有的通透。

他一字不落的看了兩遍。

對她的認識好像也更深了兩分。

你很棒，音音。

她耳朵一燙，松開手。

房里沒開燈，他的五官陷在窗外照進來的月色里，明明暗暗，越發深邃，也蒙上了一層白日沒有的溫柔，他看向自己的雙眼，仿佛在告白一般，充滿愛意和真誠。

她倏地就臉紅了，好在黑夜遮住了她的羞意和無法抑制的心動。

她感覺自己真不好意思了，但是坐中間我總覺得有點德不配位？

怎么這么想？

我雖然現在考的還可以，但是也沒有考得特別特別好，我覺得我暫時應該還不能算是好成績好的那波人吧。而且還是坐中間去教別人做題我怕我做不好。

知道嗎音音，你現在進步很快。

生物老師雙手把她往自己身上抱，讓她大半個身子都趴自己身上，攬著她的背，語速較慢地說，知識點你都記得很牢很扎實，從你的語文和歷史答卷就可以看出來。做題速度，找解題思路，找重點，舉一反三這些你也進步非常快，最難得的是你考試發揮的都比較穩定。所以，不管坐哪考多少分，都不影響你越來越好的事實，也不要怕帶不好同桌，這不是你的義務，有問題就來找我或是其他老師，不要自己硬扛。

還有他摸著她的頭發，低沉的嗓音醇厚溫柔，該接受自己很棒的現實了，音音，你一點都不差。