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而且單用說話的方式傳達(dá)，很多地方是無法精確描述的，林一簡(jiǎn)只能在原基礎(chǔ)上一遍又一遍地改。改稿可比畫一張新的煩多了，以林一簡(jiǎn)的耐性都有好幾次差點(diǎn)撒手不干了。

所以……該查資料還得查資料，該聽講座還得聽講座。

這邊，李晦心底多多少少還憋著點(diǎn)氣，等到講座一開始，他就接連不斷地挑刺，一會(huì)兒說這不切實(shí)際，一會(huì)兒說那紙上談兵——杠精本杠了。

實(shí)戰(zhàn)派和文獻(xiàn)資料的考據(jù)研究總是有區(qū)別的，林一簡(jiǎn)倒是能夠理解李晦提出的針對(duì)點(diǎn)。

但她又不是搞研究的，漫畫取材而已，多幾個(gè)看待角度只有好處，缺點(diǎn)是……吵得腦殼疼。

林一簡(jiǎn)接受著高密度信息轟炸的同時(shí)艱難地記著筆記。

上面的教授正講著古代兵器鎧甲的演變，ppt上放著各個(gè)朝代的鎧甲的演變流程，有古代畫作、有現(xiàn)代3d復(fù)原圖，有博物館的文物照片、還有各個(gè)部分的拆解說明……雖然時(shí)間所限、都講得很粗略，但是可比林一簡(jiǎn)假期的時(shí)候囫圇啃文獻(xiàn)來得容易吸收多了。

林一簡(jiǎn)扼腕：要是能早點(diǎn)來聽就好了。

也不用她假期費(fèi)那么大勁啊。

林一簡(jiǎn)正這么想著，就見ppt一個(gè)翻頁，出現(xiàn)了一張和從頭到尾都很學(xué)術(shù)的講座氛圍格格不入的……漫畫圖。

——非常眼熟。

林一簡(jiǎn)：“……”

可不就眼熟嗎？做設(shè)定的時(shí)候改了那么多遍稿，早就印在腦子里了。但是林一簡(jiǎn)怎么也沒想到，它會(huì)在這種場(chǎng)合出現(xiàn)。

猝不及防地，她大腦空白了一瞬。

馮歆悅也覺得，這漫畫好像在哪里看到過。

她正想轉(zhuǎn)頭問問林一簡(jiǎn)知不知道這是哪部漫畫，結(jié)果一偏頭就瞧見了紅透了的耳朵根。

馮歆悅：？

她愣了一下，后知后覺想起，自己覺得眼熟不是刷網(wǎng)頁的時(shí)候看到的，而是在寢室的時(shí)候，路過林一簡(jiǎn)座位瞥見的。

林一簡(jiǎn)很少主動(dòng)提起自己的漫畫，寢室里的幾個(gè)人還以為只是愛好的小打小鬧。

倒是沒想到，都能上客座教授的ppt了。

她禁不住出言感慨，“行啊，一簡(jiǎn)！”

上面的教授也唏噓著感嘆，“現(xiàn)在的小孩子，真是不得了啊。當(dāng)時(shí)我們一群老師討論，差點(diǎn)以為考古斷代了?！?

教授語調(diào)詼諧的講了個(gè)“學(xué)生辦公室看漫畫，結(jié)果被導(dǎo)師誤以為在查資料”的小故事，激起

下面一片哄笑。

“當(dāng)時(shí)旁邊還有另一位老師在，我就招呼說‘老劉啊，你來看看，這個(gè)甲有點(diǎn)意思，我覺得這應(yīng)該是s代以后的甲胄樣式’，老劉過來看了一會(huì)兒，搖頭說‘不是’，又說‘我覺得有點(diǎn)像k代，你等等、我發(fā)個(gè)照片問問老秦’……”

最后變成了一群教授圍著討論，被抓包的學(xué)生汗流浹背。