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直到結尾部分放完了，顏景才微笑著說：“這段電影我相信你們都看過了，當時，如果男主角Jack不對女主角Ross說出‘你一定會活下去，你會活到一百歲，活得非常幸福’之類的話，那么，女主角就不可能獨自一人帶著強烈的求生意志，撐到救援人員趕來的那一刻。”

“我們把這種方式，稱之為心理干預。”

“這就是我這節課要給你們講解的內容。”說罷，轉過身，瀟灑地在旁邊的黑板上寫下“心理干預”四個大大的粉筆字。

下面一群學生緊張地開始翻書找目錄。

顏景回頭一笑：“不用翻書，我講的內容，書上沒有。”

“……”學生們都有些跟不上他的思路，面面相覷。

“你們不要用那么震驚的目光看著我，我這是在嚴肅地給你們講課。”顏景淡淡地說，“還感動于電影里那份偉大愛情的同學，請你們快點回一下神。”

“很好，我看到你們的表情，就知道你們的注意力已經集中到了我這里。”

“那么，我接著講心理干預。”

見臺下的學生都聚精會神地聽著，顏景滿意地笑了笑，清了清嗓子說：“心理干預，常常用在重大事故之后，比如地震、車禍等災難，痛失親人后的情緒很容易受到影響。這些突如其來的事故往往會引起人們思維的改變，有時甚至轉化成慢性的狀態，長期積壓在心底得不到治療，很可能演變成精神上的疾病，比如，抑郁癥，被害妄想癥等。我們提出早期心理干預的目的，就在于幫助這些人度過正常的悲哀反應過程，使他們能夠正視痛苦、重拾信心，找到新的生活目標。”

顏景講課從來不看課件，也沒有帶參考書，站在講臺上，拿起話筒便滔滔不絕地講下去，思維清晰又有條理，認真聽他講課，很容易理解他所要講述的內容。

他的聲音非常沉穩，臉上始終帶著淡淡的微笑，那副從容不迫的樣子，仿佛他不是在講課，而是在給大家講一些有趣的故事。從一些經典病例，以及他在國外的一些見聞入手，層層剖析，把心理干預的概念和過程講得非常的明確。

很多學生聽到后面，甚至聽得入了迷，整個課室極為安靜，只剩下他清朗的聲音透過麥克風的放大，反復回蕩在耳邊。

聽他講課，像在聽一段有趣的演講一樣享受。

戎紫坐在最后一排，看著講臺上的他，三十來歲，看上去依舊很年輕，講起課來，那么的有風度，有魅力……

那個人，是自己喜歡的人。很快，他就會變成只屬于自己的戀人。他很多的秘密，只有自己才知道。也只有自己，可以擁抱他，親吻他，陪在他的身邊，每天都看著他。

其他人只能驚艷于他的風度和氣質，卻連他一片衣角都摸不到。

突然有些得意起來。

感覺像是撿到寶了一樣。

想起前天他答應考慮跟自己正式交往，戎紫的心頭又是一陣熱血沸騰。不禁暗暗下了決心，顏叔，我一定不會辜負你的，我會努力成為讓你喜歡并且驕傲的愛人……

于翔坐在旁邊，很想表達自己對顏大叔的崇拜，可又不能出聲，急得要命，見戎紫一直莫名其妙地微笑著，終于忍不住湊過來，壓低聲音問道：“表哥你笑什么啊！笑了一節課了！”

戎紫回頭看了他一眼，沒有回答這個問題，露出個意味深長的淡淡的笑容。

于翔快被憋死了。

就在這時，下課鈴聲突然響起，顏景停下講述，微笑著說：“好了，中場休息十分鐘。”

聽得入迷的同學們這才回過神來，上廁所的趕緊跑了