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終止手法，更增強了間奏的特點。胡珂卻延續了第一樂章的流暢，更顯的抒情一些。

到了第三樂章，節奏是2/2拍子的急板，這是是一首自由發展的賦格曲，共分為四小節。剛毅性格又顯得富有活力而跳躍的主題首先在中提琴上出現，展開了賦格曲的呈示部。然后主題陸續在各聲部移調出現。先在第二小提琴上以D大調奏出答題，再在獨奏小提琴和第一小提琴聲部以主調同時出現，然后在低音弦樂和古鋼琴上同時用D大調奏出，最后在兩支長笛的高音區以D大調奏出。音樂進入帶有展開性質的“對呈示部”中，主題在兩支長笛中首先輪換出現，繼之在低音弦樂組和其他樂器上以不同的調性變化再現，而獨奏小提琴以富有技巧性和華彩性的旋律貫穿始終，雖然它以對題的地位出現，但由于它的音區、色彩和華麗的進行，卻成為這段音樂的突出部分。

演奏結束，瑪麗安晃了晃他的手臂，“胡珂老師演奏的真好。”

周致點頭，“都很好。”

臺上眾人鞠躬，掌聲一陣陣想起。這些教授們似乎也覺得這是一次完美的演奏，興致勃勃地想要讓未參與的學生們也來一次，最后，還是布蘭蒂斯道，“不如讓他們各自獨奏，畢竟沒有接受過系統的室內樂培訓，而且也沒有配合過，沒有默契，還是獨奏比較好。”

胡珂便走下臺問周致，“待會兒你們獨奏，有想好表演什么曲子么？”

周致眼睛一直在盯著那臺門德爾松定制水晶鋼琴，略一想，就問胡珂，“必須要小提琴么？”

胡珂看著他，滿含深意地一笑，拍拍他的肩膀道，“阿致，只要你想，就去做。”

周致點頭，輪到他的時候，直接就坐到了鋼琴前，由著鋼琴系的學生們滿懷驚異看著他，絲毫不為所動。

他演奏的同樣是巴赫的曲子——，這部曲子是巴赫晚年所作，很長時間內都沒受到關注，直到蘭多夫斯卡的演繹展現在眾人前，這部作品才正式進入大眾的視野，且被視為巴赫作品最重要的變奏曲。

此時周致竟然選了這樣一首曲子，就連胡珂，也有些想不透他了。鋼琴系的學生們，除了瑪麗安，就連許木心里也有些淺淺的無語。無他，弦樂系的就去演奏弦樂器好了，為什么要去演奏鍵盤樂器。

但周致心里其實什么也沒想，他不過是看著那架鋼琴，心里就涌起了一陣彈奏的渴望，至于說所選擇的曲子，那不過是他最近練習巴赫實在太多了，根本沒過多思考。

作者有話要說：　　作者本人音樂廢柴，有關信息來自百度_(xз」∠)_

PS:終于修文完畢=

=不知何時能寫到3W5=

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☆、011

這天上午作曲課結束后，周致拿著勛伯格的就要離開教室，卻被作曲課老師雅尼克·黎法斯叫住了。

“周致，你先等一下？”

周致轉身，“您找我？”

“對，來我辦公室。”黎法斯一邊說著一邊向他的辦公室走，周致只好對身邊的安東尼奧說了一聲抱歉，跟在了黎法斯身后。

此時距離比賽已經過去了五天，比賽時周致恰好和安東尼奧和瑪麗安組合在了一起，幾個人抽到了海頓的，一路過關斬將，沒費多大力氣就拿了第一名。

由于這段時間的接觸，周致倒是對安東尼奧的觀感有所改變——畢竟安東尼奧在音樂方面還是很有天賦的，除了時不時地抽風，他還算是個正常人——而且安東尼奧已經在英皇上了一年的預科，對于學校以及周邊的情況都比較熟，就這樣，兩人竟然經常在一起行動……