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這可都是大晉的未來呀！

更何況，他現在還有自己的書院，朝廷扶持的，可以自己做主隨意收學生！

齊老就更忍不住了，最開始還只有幾個，但是隨著發現那些天資聰穎讀不起書的孩童那么多之后，齊老就開始不管三七二十一全都收回來了，所以越收越多，越收越多，就變成了現在這個樣子。

整個學院里面大約三分之二都是讀不起書的窮苦人家，每年的朝廷撥來的銀兩不止要維持書院的運轉，給先生們發薪俸，還要時不時接濟一下學生，就這么多的銀子，怎么能兼顧的過來？

以至于院長齊老越來越窮，而秋山學院也就越來越破了。

李小福無奈，雖然知道先生此舉并不可取，但是面對這一片赤誠之心，李小福還是不忍說先生的不是。

可是……“貧苦孩童學習的事情，本來就該是由朝廷來做的呀，您一個人怎么做的過來？”

齊老這話可不愛聽，“不能因為做不過來，就不去做啊，要知道一個人能讀得起書，有可能就會改變以后的命運，甚至因此影響更多的人，想想你可能改變一個人的命運，讓他的人生變得更加美好，這是好事，不能明知不可為就不為之呀！”

李小福苦笑，“我知道。”

“更何況，這可不是朝廷的事，朝廷是可以給貧民找出路，但是縱使找了出路，想要讓孩子讀得起書也要更加久遠的時間，而且天下那么多貧民，朝廷又怎么一一管的過來？”

李小福怔了下，“先生，我說的不是貧民，而是貧苦孩童學習，這個應該由朝廷來管。”

齊老這次聽清了，忍不住詫異，“朝廷怎么管這個？”

李小福眨眨眼，朝廷怎么管？

“當然是建學校呀！”

只要全國上下多建一些，總能讓更多的孩童上得起學，總比齊先生的能量大一些了。

然而齊老卻一臉懵逼，看著李小福納悶的問道，“學校？學校是什么？”

第78章

學校是什么？

是有組織、有計劃的由老師教導學生的地方。

李小福上輩子出生的時候, 雖然社會的許多機能已經倒塌大半, 學校這種地方更是沒有, 但是在李小福長大一些、基地里面的孩子更多一些的時候, 學校就應運而生。

而隨著時間越來越長, 學校就越來越多，最開始還是類似于技校那種教授技能的, 后來就是基礎而系統的學習知識的, 再后來, 學校開始分為小學、中學、大學……再加上曾經的資料和影視作品, 李小福對于學校這個東西還是十分了解的。

所以如果在大晉，也能實現這樣的學校的話，那么爹爹曾經苦惱的人才不夠將再不必愁。

至于齊先生所苦惱的大多數平民家庭沒辦法供應孩子的學習費用的問題, 也將由國家承擔大半, 至于還承擔不起的，也只能暫時擱置了。

畢竟現在大晉已經在很努力的提高大多數百姓的生活了，可是如果想要實現全民學習的話，還有一段遙遠的距離呢！

李小福將自己對于學校的構想和齊老說了一遍, “我們可以每個地方都建立一所學校, 學校里面的老師可以當地招募, 如果招募不到, 則朝廷委派, 而作為老師，也可以有朝廷的品級，由大晉出俸祿, 這樣不怕招攬不到。”

至于學校的建設，水泥不僅可以用于制作道路，還可以用來建設房屋啊，再加上磚的燒制，想要建造堅固的房子應該不難。

時隔幾年，再加上周邊敵軍，除了南海的倭人還有威脅外，其他的盡皆俯首，那么開放水泥的民用，也是時候了。

李小福的設想十分美好，是齊老想都沒想到的，畢竟在此之前，鄉野里面有一個私塾，一個老師就已經是極為厲害的了，更多的十里八鄉都沒有多少讀書人，更別提能達到教書育人的水準了。

而現在，居然要在各地開設官方的書院，由官方來派人教書，甚至分門別類，還分算學和四書五經，簡直是齊老想都想不到的。

畢竟，這是個就在十幾年前，知識還由世家壟斷的國家啊。

不可置信和興奮激動同時在心里面交織，饒是齊老見過許許多多的大場面，在此時仍然免不了惶惑，“這樣的學校……真的能實現嗎？”

天下盡有可讀之書，這樣的未來，真的可以期許得到嗎？

李小福眨眨眼，“應該可以吧。”

古往今來為什么不開民智，無非怕民智一開，造反的就多了，但是想一想，如果是愚民，或許還會因為誘惑或者不懂，而跟著一起造反，但是換做一萬個開了民智的人？

書生造反，三年不成就是這個道理。

每個人都有自己的小心思，都有自己的觀點，他們會考量這樣做值不值得，成功率又有多少，如果失敗，按照律法來說，將會造成什么后果，甚至還有些自視甚高的人想著你能當頭，我為什么不行？

這樣的情況下想要造反，將是一件十分困難的事情。

而建立了學校，以后如果官員，人才，等等都從學校之中選拔的話，那么整個大晉的官員都是出于朝廷之手，這樣的一條鏈將讓大晉再無虞人才缺少的風險，只有越來越多，而不會越來越少。

甚至除了普通的學校之外，還可以有軍校呀，乃至衙門的捕快都可以建立學校，這樣的一體又獨立的結構，顯然對大晉的發展有著極大的幫助。

當然，作為軍校和捕快這種機要的學校，是一定要掌握在皇上的手中的，不然若是軍官和地方安全出現問題，那么大晉將會危在旦夕。

而這些，就是李小福給自家爹爹寫的信中的內容了，至于爹爹到底采不采納，采納后又如何施行，想必林相和藺大人方大人，以及那么多朝堂之上的官員，會給爹爹合理的建議的。

李小福無事一身輕，在書院閑著也是閑著，索性當了半個先生，先給學院的夫子們教授了新的課程，隨后又當助教給孩子們上起了課。

雖然書院中的平民孩子越來越多，但是得益于齊老的名聲，書院中家境不錯的學生還是很多的，所以學院新教授的音注和算學很快的流傳開來。

孩子們或許只是當這個好玩，感覺學起來變快了，拿著新的音注課本愛不釋手，但是孩子們的長輩爹娘，看到新的書籍以及和書籍一起的音注和算學的時候，卻是忍不住驚訝又激動。

驚訝的是居然還有這種音注之法，簡直聞所未聞，匪夷所思，是何等人物才能想出這種辦法呢？

而激動的自然是有了這種方法之后，自家孩子在學習上將會走的更快，這大大節約了孩子們的時間，其中一些字詞甚至不用先生教授，只需要標注好，孩子就能自然而然的習得。

這是何等的造化？

一傳二，二傳三，很快，這個消息乃至音注書以及算學書就在江南流傳開來，一些和齊老交好的書院自不必說，是第一批想要這本書冊的。