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當(dāng)然，如果有更多的關(guān)注、更多的資金注入、更多的人手可能會較好辦，但雙程縣只是一個小城市，能有李院長這樣的人開這樣一家兒童福利院已經(jīng)不錯了，想要奢望更多的事情，基本不可能。

這間教室里現(xiàn)在發(fā)生的事情，只是一次小小的爆發(fā)而已。通常來說，再過一會兒，會有其他老師來幫忙，用各種手段安撫學(xué)生，把事情平息下去。

但是這只是治標(biāo)，一段時間之后，這樣的狀況會再次爆發(fā)，不在這間教室，在另一間。

蘇進從小到大是在這樣的環(huán)境里長大的。

他自己也是，原身也是。

身為福利院里的難得身體健康、智力一般人更高的孩子，更小的時候，他們對周圍發(fā)生的一切懵然無知；長大一點之后，他們開始學(xué)著老師的樣子去安撫自己的同伴。

孩子們互相安慰，會讓來訪參觀的一些領(lǐng)導(dǎo)或者大人感覺好笑或者欣慰，但是，他們的心里究竟是怎么想的，只有他們自己知道了……

教室里喧鬧不休，蘇進站在窗外靜靜旁觀，沒有像以前在院里時一樣趕著去幫忙。

這一刻，他像是分裂成了兩半，一半的他，如旁觀者一樣站在這里；另一半的他，則仍然身處在教室里，如風(fēng)浪飄搖的小舟一樣，完全不知道自己的未來在哪里。

像李院長說的一樣，福利院里的孩子能夠考出去、考好大學(xué)的并不多。

但是他也好，原身也好，會在這種條件下盡全力地學(xué)習(xí)，懷抱的是對未來如星火般的小小希望。

只要我更努力一點，我能離開這里，能掙脫出來了！

但是，他真的離開了嗎？真的掙脫了嗎？

他心里始終都有一塊留在了這里，他心里始終都有一塊小小的、冰冷的區(qū)域，讓他行走于世間，卻仿佛旁觀者一樣，永遠不能融入進去。

他是這樣，作為原身的蘇進……也是這樣。

蘇進自從來到這里以后，很少去想原身的事情，然而此時此刻，他卻莫明產(chǎn)生了一種共鳴感。

好像兩個世界的他在此時站在了一起，同樣隔著窗戶，看著這些孩子，看著過去的自己一樣。

終于有老師聽見動靜，趕過來幫忙了。

他們沖進教室，熟練地判斷出孩子們失控的根源，把孩子們一群群地隔離開來。

那個自閉癥的孩子被有些粗暴地拉了起來，推到一邊。

她茫然無知地抬頭，跟隨老師的指令行動，臉流露出的，始終都是一樣的麻木與與世隔絕。

不過，動作雖然有點不夠細致，但孩子們情緒卻迅速有效地得到了控制。

沒一會兒，教室里漸漸安靜了下來，原先的那名老師松了口氣，向其他老師道謝。

其他老師也是臨時放下自己的事情趕過來的，這時警報解決，他們一邊擺著手，一邊趕緊往外走。