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「對啦，學校為甚麼叫你來?」我問。

「好像是老師進修項目之一。」

「那也叫進修嗎…」

教職踏入第三年，我也開始覺得需要進修一下。例如去學一些新的教學方法，或是學習如何做好管理。

今年的工作量沒有減少，但工作速度b以往快了很多，所以能騰出點時間來報了幾個培訓。

早陣子報的培訓是6點至9點，上課地點是皇朝。6點要開始上課，即我要5點多就離開學校，這個可能x不大。遲到其實沒有太大所謂，反正我也不需要那張培訓證書，就只是想學點實用的東西。

當天，我6點多離開學校，因為「老電」壞了，於是花了大半個鐘才能從學校去到皇朝。工作了一整天已經很累，但培訓的那個主講不但聲調低沉，那些爛笑話確實爛到一個點，內容也很虛。於是我坐了一個多小時就走了。

其實，我很少參加培訓。原因有兩個，一是受時間地點的限制，每次在來回交通上都得花超過一小時。二是講者未必都有質量，運氣差會浪費不少青春。

對於學習，我還是b較看書。對b參加一個關於寫作的培訓或工作坊，我更喜歡看一本關於寫作教學的事。看書，在空檔時就能拿上手，隨時合上亦可。看書也不受空間限制，不用在交通上來來回回，工作後回到家，食完飯，沖完涼，舒舒服服橫躺在家里看，挺好。而且這本書不合口胃，亦可以跳著看，更有效率。

除非那位講者出名非常，不然還是躺在家里看書好了。

離開會場時，阿文問我的普通話怎麼突然好了如此多。

因為剛才有老師分組交流的環節，我同枱有不少內地老師，就b著我一直說普通話。

普通話好了，那是因為早陣子跟了教青局去西安學普通話，其實，我挺討厭語言的，因為沒有語言環境，便會退化得很快。在大學年代曾認真地溫過那本普通話水平測試的書，進步得很快，但離開了每天ch0u時間溫習的慣x後，退步得更快。大學年代曾修了一個學期的葡文，離開了課堂，我用半個學期的時間就忘記掉所學的一切。英文也是，我大學四年都是讀中文的，幾乎沒有接觸過英文，平時也不用寫不用講，現在的英文實在爛到一個點。這，就是語言。

語言環境的重要，在幾年前的歐洲旅行時，我確實深深的t會到。我與一位朋友自由行到東歐，每天都沒有選擇地b著要用英文去問路或點餐，把畢生所學生的單詞都搬出來，然後y把這些單詞合成句子，雖然文法錯漏百出，但你說出了關鍵詞，再加上身t語言，總是能順利g0u通。那半個月，我不用特別花時間去學去溫習，也英文卻進步神速。

現在拿著普通話水平測試的教材不斷練練練，感覺似是徒勞無功。不是說對這次測試沒有幫助，而是，測試過後，普通話又迅速生銹。

但那過百人的港澳老師圑，我知道大部份澳門老師都是自愿來的，而香港的老師，更是需要自己付機票錢。呃，我們是教青局付錢的，有錢的城市真好。這個行程算不上游山玩水，大部時間都要上堂。上堂時，大家都認真異常，我的同房晚上也會溫習。

在這環境下，不知怎地，我由原本豁達的心，漸漸變得積極起來。也開始為自己找理由，跟自己說，我還年青非常，作為一中文老師，普通話是跑不掉，這張證書早晚也得考，反正來了，就認真上堂，認真溫習。

讀教育心理學時，不斷看到環境對小朋友的成長到底有多重要。這個圑，我深深的t會到了，這氛圍上，我也莫明地跟上了節奏。近朱者赤，近墨者黑。孟母三遷也是有原因的，學習環境真的很重要。

也順便想起些在西安經歷，晚上，我們一伙人便去了雁塔及芙蓉園附近的大道，叫街。這條新唐街，很寬很長，人流不似大景點般擁擠，又不算是人煙稀少，在其中散著步，挺舒服。

西安，古稱長安，十三朝古都。在這條大街上，也免不了有仿制的城墻﹑碉樓及銅像。然而，除卻這些，街頭上仍有不少具創意的設計，例如會搖頭的櫈﹑配合燈飾的噴水池﹑供游人玩的藝術品等，我覺得在整t藝術設計上是挺不錯的。

最讓我深刻的，是這條街充滿著音符。不是在商場中播出來的歌曲，而是每隔一小段路，就有一位樂手在表演，有拉小提琴的，拉大提琴的，接二胡的，打鼓的等等。我留意到，這些表演者前面都沒有放著用來收錢的器皿，一些商業味道都嗅不上。細問之下，原來整條街的表演者，都是當地政府安排而來的音樂學院大學生。難怪他們都如此年青，細看，發現表演者身上都掛著大會提供的工作證。

我覺得這樣的安排挺好，讓音樂系的學生有一個表演的地方。而且放下了庸俗的金錢，讓所有表演，都成了單純的藝術。

在回程的船上，本來跟他說德州撲克及賜絲的事，怎料，被他搶先了一步，他不斷追問了我很多的問題，我回答了很多很多。

下船時，因為滿腦子都是想法，很想立刻打下來，於是在碼頭附近隨便找了間

網吧坐下來。

一連寫了幾篇。

跟小學老師聊天，她們說不喜歡教中學，因為那些中學生跟據理力爭，用鬧的方式去管理課堂未必奏效。我沒想過教小學或幼稚園，因為，我很討厭鬧人。管理中學生，你可以跟他們講道理，但年紀太細的學生，有些不會跟你講道理，有些雖然明白你的說話，但就是自控能力太差，明白過後也不能好好的自我管理。

新入職的老師，學校通常不會讓你教高中，特別是名校。看見那些教高中的老師，基本上都有四十歲以上，也至少接近四十。所以剛離開大學的我，保持估計，未來十年都要待在初一初二及初三。

初一是我可以接受的底線。但在管理方面，仍是非常有難度。第一年時，我在管理課堂秩序方面的能力很差，因為我是新人?所以容易被學生欺負?我想這是原因之一吧。我但認為我管理課堂秩序差的主原是，我堅持不用鬧的方式。鬧人，會情緒失控，很多時就會傷害到學生。無耐，效果實在太差。

第二年，我多了用鬧及罰的方式，效果好多了，但我討厭這種方式，也會破壞與學生之間的關系。這個暑假，我決定看一堆班級經營的書。我相信有b鬧更好的管理方式，縱然實行上的難度很大。

不少剛執教鞭的朋友，都會考慮轉學校。可能因為工作量太多、人工太低、管理層或同事太智障、教育理念與校方不相符、覺得自己適合教某類學生，或純粹轉間b較近自己屋企的學校。朋友打算轉校，言談間被問到，除了你現在教的這間學校，哪間學校是你的第二選擇?

知道不少朋友畢業時，第一批求職信只寄向數間心儀的學校，第二﹑三批才逐步放寬。但本人第一批求職信，就寄到了本澳所有具中學部的院校。入現在這間學校，只是他們最早通知我。入了名校，就花時間跟學生一起工作。入到家庭經濟條件或品行較差的學校，就花時間跟學生一起處理他們的問題。偶爾會聽到在夜校教的朋友細說心語，挺有趣。以前讀教育學院時就沒甚麼心儀學校，反正薪酬福利也差不了多少，到哪間學校教就當個怎樣的老師。

唯獨對單一x別的學校有點在意。想，如果我教nv校，會怎樣?我如此有魅力，本王無心，神nv有夢，也麻煩矣。又想，如果我教男校會怎樣?初中男生都較nv生幼稚，也不善合作。寡人自登基以來，身邊的重臣接近全nv班。

然而，我不反對你轉校。有人喜歡兒科，有人喜歡急癥室，有人喜歡執手術刀，有人喜歡躲在大學做醫學研究，沒差，同是救si扶傷，各司其職而已，教育界也一樣。

揀錯工，根據法例，你要每日待在工作場所時，實際上更多。不適合，會很痛苦惹。

成年人懂得把自身的面具畫得很細致，很多時，我都分不清自己與他的距離。與學生相處時，他們會把對你感覺由心散發出來，我能明顯感受到這個學生不太喜歡我，這個學生挺喜歡我，這個學生很喜歡我。當我能明確判斷與這個學生的距離，也就能明確判斷說話內容或打鬧的程度。

成年人討厭你，你未必看得出，就算你感受到，也似乎不能直問原因。即使知道癥結，大人世界的事件也有點復雜，不易處理。相反，若我感受到學生討厭我，而我又想修補關系，很多時，我都會直問︰是不是因為我做了這件事，所以惹毛了你?當你追問多幾次，學生通常會向你直道。說出來，才能把問題解決。我錯了，就直接道歉，學生通常都會從心的接受。清脆利落。

除了那些認識多年或一拍即合的朋友外，在ren世界的大部份關系里，我通常不是主動的一方，通常是被邀請的。不敢主動，因為，我總是誤判距離。選擇當老師，其實，有一部份原因是希望逃離成年人的世界。喜率直簡單，繼續讓自己淹沒在學生堆便好了。

朋友好奇地問，為何不曾聽我抱怨學校的事情。

我頓了幾秒，學生挺好，不聽書，測驗也會溫習。不守紀律，記兩次名就會學乖。同事好與不好也沒差，我的工作還算。上司不錯，都是「對事」而已。工作量是有的，但沒壓力，只需努力做好就行。

享受當老師，不是每天等放工的心態，挺滿意。我間學校不用坐堂，就是沒有堂的時候可以離開學校，彈x上班，挺好。老師不會發達，但人工算不錯，挺滿意。教學工作與文字及拍攝相關，都是本人的興趣，挺好。

回顧一番，原來我對自己的工作算非常滿意。

我是一位老師，剛畢業就進了名校教書。很多朋友都問，「在那間學校教書是否很忙?」大家畢業後就四散到不同的學校教書，也就會聽說到其他學校的情況。平心而論，我覺得自己教的那間學校的確很忙，我經常都要做到很晚才回家，有時回家後仍要繼續工作。

我也是要帶社圑的其中一個老師，此刻8點多，我繼續跟學生一起工作中。但，校內仍傳出練籃球的聲音，c場上會看到劍擊隊在練習，我知道排球隊及舞蹈隊等不少社圑都仍在練習當中。在這間學校「加班」，我從不覺得孤獨。

我知道有些