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啊！當別人在系統里享受各種資源，能夠親身經歷各種歷史場面，和偉大的作家面對面交談甚至參與到一個偉大作品的誕生中去的時候，我們只能在這里看書本上干巴巴的文字。難道您不想站在李白身邊一同看廬山的瀑布嗎？您不想同拿破侖在圣赫勒拿島上下象棋嗎？您最喜歡莫扎特的G大調弦樂小夜曲，您難道不想親自坐在莫扎特身邊聽他演奏嗎？”

黃正龍笑著聽他講完，緩緩搖頭，“何夕，我們這一群在場的老師當初也收到了一模一樣的郵件。我們的答案是——這里只有一個真實的世界，那就是我們現在所站立的這塊土地。我們不愿意進入那個幻境中，無論是重新復活的偉大藝術家還是可以再現的種種歷史場景，對于我們而言沒有任何意義，因為那都是假的。李白、拿破侖早已故去，G大調弦樂小夜曲也只是電子樂器合成的旋律，有些東西沒有了就是沒有了，我們雖然感到惋惜，但是我們絕不愿意沉淪在虛幻的美夢里。”

此刻站立在何夕面前說出這一番話的黃正龍和他印象中大學講堂上學富五車、侃侃而談的教授形象重合。他記得以前最喜歡聽的就是黃老師的課，因為黃正龍不僅僅對每個文化事實的細節了如指掌，更能夠將文學、法律、音樂或者是繪畫背后的思想解讀得入木三分，而正是這種對其背后思想的解讀使他對人文科學的熱愛愈加熱烈，直到產生自己的獨立思想和精神意志。

現在，他再一次被黃老師的這種魅力所感染，但也同時為老師感到深深地擔心，“老師，如果你們不走，那這里可能就剩下你們自己了啊。”

黃正龍仍舊溫和地回答：“不是只剩下我們自己，所有人都在呢。只不過他們睡著，我們醒著。”他的臉上并無任何擔憂或者惆悵，而是像在講一條生活常識一樣平靜。說完這句話，他輕輕撫摸一下何夕的腦袋，眼神中透露著對得意弟子的愛意與不舍，“何夕，去吧，去跟校長說你可以把這些帶進去。我們希望他在這一生的抗衡中可以取得一點點勝利。”

何夕有些紅了眼眶，他抿著嘴唇，鄭重地點點頭，向宋魏走去。

第2章

聚會結束，何夕懷著心中的千愁萬緒獨自走在西區空蕩蕩的大街上。

街道十分寬闊，兩旁有十幾米高的銀杏樹，樹下堆滿了金黃的落葉。因為西區貧困落后，居民幾乎全部是從事“文科”研究的學者或者教員，他們付不起高昂的社區管理費，所以政府也只能保障他們基本的生活需要，比如一周派最低級的掃地機器人過來打掃一次——這種機器人早在上個世紀就出現了，掃200米的街道要用一整天，于是居民們只好自己拿起掃把清理社區，顧忌不到的地方就只能任其自由生長。

何夕享受著吹拂在臉上的涼風想，其實這樣也挺好的，不然他就無法知道踩在厚重的落葉上是什么感覺。

就在此時，他食指上的戒指亮起，電子管家發聲：“何夕，我很好奇，你和老師們的答案一樣，為什么他們卻認為你會進入QUIET？”

何夕一邊認真地體會落葉的松軟，一邊回答道:“因為這個問題是入學時每個學生都要回答的。我在七年前就已經把答案告訴他們了——我認為世界上只有一個真實世界，那就是我所存在的那個世界。無論是在這里，還是在QUIET，只要是我看到的、聽到的、聞到的、觸摸到的，那就是我的真實。”

管家沉默了一會兒，說：“也許你的老師們是對的。”

“嗯？”何夕停下腳步，看著戒指問：“什么是對的？”