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“我知道校長的難處，能有您的幫助，也就夠了。”

郭子川從校長室里出來就直奔教導室。

王一珉跟黃京三人被副校長壓在辦公室里寫檢討書，三人原本學識就不多，被困在辦公室里，絞盡腦汁想了好久，也沒寫出一個字。

副校長看著一臉糾結的王一珉，別提有多高興了。

看著她難受，就像在折磨方校長似的，心情暢快得不行。

聽到有人敲門，王一珉等三人齊齊回頭。

來人是郭子川。

郭子川看了王一珉一眼，看到她沒事后才去看副校長。“陳校長好。”

副校長平日里最喜歡別人叫他校長，這等于是對他身份的承認，對他日后成為校長的贊美，所以郭子川的這個稱呼對他來說十分受用，他神情閑逸地瞅著郭子川，說：“怎么了？”

郭子川：“我代表我們班的同學來替他們求情。”

副校長輕哼一聲，漫不經心地抬頭：“求情？為什么要求情？有這樣惡劣行為的同學，你們應該覺得羞恥，學校對他們進行處罰，是在幫助他們走回正途。如果她們犯了錯，而我們卻放任不管，不進行犯錯后的懲罰，那么所有人都會以為犯錯誤不需要承擔責任，這將是一條永遠都燒不盡的惡性循環。做壞事的人都不能收到應有的懲罰，那嗎我們憑什么要做好事呢？大家都會這么想。如果這個社會一旦形成這種風氣，你覺得這個社會還有救嗎？那老師存在在這個社會，也就沒有意義了。”

副校長這話，將辦公室里的騰老師跟教導主任都震住了。

所有人都以為不可能扭轉乾坤，可郭子川似乎還不放棄。

☆、Chapter

20

郭子川斂神道：“犯錯誤要接受懲罰，這是亙古不變的道理，在這個觀點上我不敢反駁。”

副校長皮笑肉不笑：“那你為什么要替他們求情呢？”

郭子川說：“老師從小就教導我們，要做一個知錯會改的人。人活在世上，說是一輩子一點錯都沒犯過，那幾乎是不可能的。小到的犯錯，有不小心說了無心的話，傷了他人，大到偷竊殺人或者犯罪，損害他人生命或者利益。”

“這個世界上，很多人犯的錯誤都會給別人帶來了很大的傷害。也有很多人在知道犯錯誤之后，意識自己的錯誤，并且用心去彌補；但是也有人冥頑不靈，緊死咬住不松口，總以為只要不承認，錯誤就沒發生過一樣。”

“我這番話并不是想歌頌犯錯誤是有多偉大，而是想表達，對于后者行為，前者更是一個極具有教育意義的結果。”

“我不敢說每個人都需要改過的機會，畢竟在大是大非面前，所有的鐵骨錚錚宣誓，還有以自身生命做毒誓的空有言論而沒有付出實踐的認錯實在是太多……對于這種，我們只能憤慨以及無奈。”

“我們沒有辦法叫醒裝睡的人，也沒有辦法讓一個固執的犯錯者，承認自己的錯誤。當然，沒有人可以保證犯錯的人真的會改邪歸正。”

“但是，學校是育人之地，是在我們每一個個體進入社會，或者回歸家庭，融入集體前，洗滌靈魂的場所。它神圣不可侵犯，博大而且寬容。而我們的每位老師，則是我們每個學生在塑造靈魂的領路人。我們全校幾千位學生，沒有一個是十全十美的，每個人都會有著別人無法理解的缺點。有時候也會迷糊，會犯錯誤，我們都希望學校、老師，能夠給我們時間長大，讓我們漸漸明白責任與擔當，真誠與善良。”

“我們來到學校，不僅僅是為了學習知識，成為有用的人，為社會做貢獻，為國家發展出力，更是要塑造我們的人格跟靈魂。”

“剛正不阿或者熱情善良、誠實勇敢、樂于助人、堅強不屈等等，我們身上所閃現的光輝，也都是學校的體現。”

王一珉跟黃京幾人聽到他這段