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“沒錯，我們的飯不好吃，老師的飯也是如此，我們的反抗把和我們站在相同處境的人推向兩難境地，這就是反抗嗎？”一向無欲無求的班長，難得一次鏗鏘有力的說些什么。

班里的同學(xué)目瞪口呆，鴉雀無聲，也許他們都沒想到自己以為的勇敢會傷害到別人。

高一的起義由此結(jié)束，但效果顯著，第二天的午飯就專門有一個送飯小哥站在一排裝著各種菜肴的桶前笑臉相迎，味道是好了不少，而且加了雞腿，高一也算是造福了除高三以外所有年級，是件好事。

“我感覺自己的時間在流逝，我還有兩套卷子沒做呢。”捧著空空如也的餐盤，學(xué)長站在打飯隊伍的隊尾，神情恍惚。

姐們兒靠在學(xué)姐身上嘆著氣：“中午默古文，我才背了一半。”

“這到底是哪個糟心孩子整出來的事兒啊？”學(xué)姐背著手里的大氣環(huán)流圖，發(fā)愁中午怎么過地理老師那一關(guān)。

“呵，高一，都是高一瞎折騰出來的。”學(xué)長抽搐的嘴角，是他現(xiàn)在想起高一最直接的反應(yīng)。

姐們兒憤憤不平，踹了學(xué)姐一腳：“孩子們就是太閑了，你也不管管小學(xué)弟。”

“他管我還差不多。”學(xué)姐攤攤手，她已經(jīng)對學(xué)弟舉手投降了。

學(xué)長搖著頭感嘆出一股朗誦腔：“就這樣被你征服，切斷了所有退路。說的太像現(xiàn)在的你了。”

一直盯著時間看的學(xué)姐才沒工夫搭理學(xué)長的廢話，把餐盤塞給姐們兒：“幫我打一下飯，我先去找地理老師。”

“你找她干嘛啊？”姐們兒手忙腳亂的抱住餐盤。

“一模地理沒考好，她罰我午自習(xí)之前找到她背地理。”揮揮手里的大氣環(huán)流圖，學(xué)姐一溜煙兒跑遠了。

于是當(dāng)學(xué)弟抱著地理學(xué)探診去交作業(yè)時，卻先看見了盤腿坐在瓷磚地上背地理的學(xué)姐。

“坐地上不涼嗎？”抬頭一看，就是笑吟吟的學(xué)弟。

“涼啊。”學(xué)姐脫口而出，“可一直站著背太累了。”

學(xué)弟從一摞學(xué)探診中抽出一本，示意學(xué)姐抬一下屁股，把寫著自己名字的學(xué)探診給學(xué)姐當(dāng)坐墊：“這樣還涼嗎？”

搖搖頭，馬上要進去面對地理老師的學(xué)姐無暇顧及小學(xué)弟。

“我?guī)湍惚场！睂W(xué)弟抽走學(xué)姐手里的小紙條，上面的字歪歪扭扭，一點都不字如其人。

“學(xué)了這么多年，難免會忘。”學(xué)姐擺擺手，示意他開始。

“有幾個氣壓帶？”剛剛學(xué)完的學(xué)弟，對這些門清，不看都能提問。

眼睛一轉(zhuǎn)，學(xué)姐張口就答：“副極地低氣壓帶，副熱帶高氣壓帶，赤道低氣壓帶。”

擺出一副學(xué)者的樣子，學(xué)弟又拋出一個問題：“北緯30度至北緯60度是哪個風(fēng)帶？”

“中緯……西風(fēng)？”學(xué)姐試探了一下。

“南極處在哪個風(fēng)帶？”接二連三，學(xué)弟問了些很基礎(chǔ)的。

沉默片刻，學(xué)姐猶猶豫豫：“極地……極地……東風(fēng)！”

抬手彈了學(xué)姐腦門兒，鄭地理課代表表示：“這背的可太不熟了。”

揉著腦門的學(xué)姐趁其不備，抬手回敬了一個：“每天背那么多亂起八糟的，想想就頭疼。”

“那地理老師這關(guān)你打算怎么過？”學(xué)弟揉搓著手里的小紙條。

靈機一動，學(xué)姐打了個響指：“有辦