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蹬蹬腳步聲漸進，蕭澤勇放下手里的輔導書，安齊走過來，將兩杯牛奶，一碟餅干端上來，“蕭老師請用。”

蕭澤勇端起其中一杯牛奶，摩挲著杯壁，“開始吧。我把一年級的物理先全部串一遍。”最近在復習高一物理，蕭澤勇開講了。

安齊坐在一邊的椅子上，雙手交疊橫放在桌面上，娃娃臉看著十分認真，眼珠子卻在不停轉動。

“一年級的課程，只要理解了，現在復習還是很容易的，主要就是力的分析，重力、彈力、摩擦力，各種經典運動，速度、力和加速度的關系，功和能，還有打點計時器的實驗，就這幾塊，只要理解了，是很簡單的——”

蕭澤勇娓娓道來，安齊盯著他，說，“老師，我想上廁所。”

蕭澤勇，“……去吧。”

安齊站起來，去上廁所，半小時后進來，蕭澤勇淡定的翻著他的課本，上面全是安齊畫的重點，他從小時候開始就因為家庭原因頻繁地缺課，許多基礎東西沒法理解，便養成了自己畫重點，什么都背下來的習慣，也因此到現在，他文科好理科差，而高中物理數學化學中學習則更需要嚴密的羅輯思維能力。

安齊坐回去，蕭澤勇放下課本，接著說，“現在繼續，高一學的基本是為整個高中力學打底子，現在就從力和加速度開始講起——”

安齊左顧右盼，忽而拿起牛奶喝了兩口，忽而撈了塊餅干嘎吱嘎吱，再不然就是撓撓下巴，打幾個噴嚏。

蕭澤勇從來沒覺得這個小家伙這么討人厭過，他不動聲色繼續講了一會兒，問

：“聽懂了嗎？“

安齊茫然點點頭。

蕭澤勇：“好，把我剛才講的主要內容復述一遍。”

安齊：“……沒聽懂。”

“那我剛才講了什么？把沒聽懂的和聽懂的地方都說一下。”

安齊：“嗯，講了速度、力、加速度，速度是v，加速度是a，力是一個物體受到的作用力，力的公式是，力等于加速度乘以質量，速度，速度是，是……。”

蕭澤勇：“你說的沒錯，那么速度和加速度的關系呢？”

安齊低著頭不說話。

“放置在宇宙中的一樣物體受到一個外力向前跑，他的加速度是？”

安齊低頭不說話。

蕭澤勇分析了一遍，讓安齊說一遍，安齊說了一遍，然后他又說：“按照我剛才說的，分析一下這杯牛奶的狀態。”蕭澤勇舉起他的牛奶杯。

安齊：“……靜止的，沒有加速度。”

蕭澤勇：“非常好，他的受力呢？分析一下。“

安齊不愿回答，他想要表現得蠢笨、不配合來讓蕭澤勇退步，誰知蕭澤勇卻極有耐心地，一句一句問他，安齊自己也不愿意把時間花在這個上面，只好跟著他的思維走。

蕭澤勇雖然每當過幾年老師，但是思維卻異常清晰，安齊聽了幾天課，只覺得思路清晰了許多，審題做題快了，連正確率也增加了。

不過也